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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5 Hits 61 – 80 of 85 61 Kormos, J. and Smith, A. M. (2012). Teaching languages to students with specific learning differences. Bristol: Multilingual Matters. [Book review] Erbeli, Florina In: CEPS Journal 2 (2012) 3, S. 181-186 (2012) BASE Show details 62 Auswertung von Daten aus kontrollierten Einzelfallstudien mit Hilfe von Randomisierungstests ; Analyzing data from single-subject designs using randomization tests Grünke, Matthias In: Empirische Sonderpädagogik 4 (2012) 3/4, S. 247-264 (2012) BASE Show details 63 Möglichkeiten und Grenzen des TEACCH-Konzepts für die Verbesserung der Lebensqualität und Selbstständigkeit von Kindern mit Autismus im schulischen Zusammenhang Lütjens, Anna-Katharina. - 2012 BASE Show details 64 Quelles pratiques littéraciques pour les enfants sourds? ; Welche literalen Praktiken für gehörlose Kinder? Tominska, Edyta In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 33 (2011) 1, S. 89-108 (2011) BASE Show details 65 Zum Zusammenhang von Störungen im sprachlichen Bedeutungserwerb und mathematischen Schwierigkeiten – veranschaulicht am Beispiel der diagnosegeleiteten Förderung eines mehrsprachigen Jungen Danner, Cornelia. - 2011 BASE Show details 66 Förderung von Kindern mit Aussprachestörungen durch den Einsatz von Schrift – am Beispiel von Schülern einer zweiten Klasse der Sprachheilschule Wöhl, Katharina. - 2011 BASE Show details 67 Förderung basaler Lesekompetenzen von erwachsenen Analphabeten nach Prinzipien der direkten Instruktion ; Promoting basal reading skills of adult illiterates with principles of direct instruction Hintz, Anna-Maria; Grosche, Michael In: Empirische Sonderpädagogik 2 (2010) 2, S. 25-33 (2010) BASE Show details 68 Förderung von Literacy: am Beispiel eines Mädchens mit Sprachförderbedarf im Regelkindergarten Alber, Carolin. - 2010 BASE Show details 69 Förderdiagnostisches Vorgehen und Möglichkeiten der Sprachförderung im Elementarbereich Siegert, Carmen. - 2010 BASE Show details 70 Sprachförderung im Elementarbereich unter Berücksichtigung des Orientierungsplans am Beispiel eines mehrsprachigen Kindes Tiffert, Mathilde. - 2010 BASE Show details 71 Förderung von Schulfähigkeit und (schrift-)sprachlichen Fähigkeiten eines Mädchens eines Schulkindergartens durch das Konzept „Literacy“ Mak, Stefanie. - 2009 BASE Show details 72 Beschulungsproblematik bei Kindern mit Aphasie – aufgezeigt am Beispiel eines Jungen in der 4. Klasse an einer Sonderschule für Körperbehinderte Willner, Anja. - 2009 BASE Show details 73 Der Einfluss von Störungen im sprachlichen Bedeutungserwerb auf die Entwicklung mathematischer Konzepte Jung, Bettina. - 2009 BASE Show details 74 Vernetzung semantischer Fähigkeiten - Förderung der Begriffsbildung im Elementarbereich Menz, Mathias. - 2008 BASE Show details 75 Unterrichtsstrategien Dodd, Susan In: Dodd, Susan [Hrsg.]: Autismus. Was Betreuer und Eltern wissen müssen. München ; Heidelberg : Elsevier, Spektrum Akademischer Verlag 2007, S. 318-339 (2007) BASE Show details 76 Fonction épistémique de l'écrit et genres disciplinaires. Enquête dans les classes d'histoire et de sciences du secondaire québécois Chartrand, Suzanne-G.; Blaser, Christiane; Gagnon, Mathieu In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 28 (2006) 2, S. 275-293 (2006) Abstract: Les réformes des curriculums scolaires reconnaissent la place fondamentale du langage dans la construction des connaissances par les élèves. Quel rôle joue l’écrit (ce qui est lu et écrit) dans les classes d’histoire et de sciences du secondaire ? Pour répondre à cette question, nous menons une enquête sur les pratiques de lecture et d’écriture dans ces disciplines. Après avoir présenté le cadre conceptuel et la méthodologie d’enquête par questionnaire, nous exposerons les premiers résultats sur le rapport à l’écrit d’élèves du secondaire au Québec. (DIPF/Orig.) ; Die Reformen der schulischen Curricula berücksichtigen die zentrale Funktion von Sprache im Aufbau und der Ausformung des Wissens bei Schülerinnen und Schülern. Welche Rolle übernimmt dabei das Schriftliche - schriftliche Unterlagen wie auch zu erstellende Texte - etwa im Geschichtsunterricht und im naturwissenschaftlichen Unterricht an Klassen der Sekundarstufe I? In einer Erhebung, die die Praxen des Schreibens und der Lektüre speziell in den genannten zwei Disziplinen fokussiert, wird dieser Frage nachgegangen. Der Beitrag stellt in einem ersten Schritt das Konzept und das methodische Vorgehen der Untersuchung vor (Frageborgen), und präsentiert in einem zweiten die ersten Resultate. (DIPF/Orig.) Keyword: Comparative achievement; Curriculum Development; Curriculumentwicklung; ddc:370; Education; Empirische Bildungsforschung; Erziehung; History of science; Language skill; Leistungsvergleich; Lesen; Linguistic Competence; Lower level secondary education; Lower secondary; Lower secondary education; Natural sciences; Naturwissenschaften; Performance comparison; Québec; Schriftlicher Ausdruck; Schul- und Bildungswesen; Secondary education lower level; Sekundarstufe I; Sonderpädagogik; Sprachkompetenz; Wissenschaftsgeschichte; Written expression URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2011/3692/pdf/SZBW_2006_H2_S275_Chartrand_D_A.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2011/3692/ http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-36921 BASE Hide details 77 Das didaktische Elend der Sonderpädagogik. Anfragen an sonderpädagogisch verantwortete Unterrichtskultur Kleinbach, Karlheinz In: Sonderpädagogik 36 (2006) 4, S. 217-230 (2006) BASE Show details 78 Heilpädagogische Entwicklungsförderung von Kindern mit psychosozialen Auffälligkeiten ; Remedial education to promote the development of children with psycho-social disorders Dülks, Regine In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 52 (2003) 3, S. 182-193 (2003) BASE Show details 79 Stimm-Bruch. Über Artikulationsförderung in der Ober- und Werkstufe. Ein Beitrag zu Musik und Kommunikation Kleinbach, Karlheinz In: Klöpfer, Siegfried [Hrsg.]: Schule für Geistigbehinderte im Dialog. Förderung der Kommunikation als gemeinsame Aufgabe von Pädagogik, Psychologie und Medizin. Heidelberg : Winter 1999, S. 119-127. - (Edition S) (1999) BASE Show details 80 Hör-Spiele/Laut-Sprecher. Aspekte medialer Hörerziehung an der Schule für Geistigbehinderte Kleinbach, Karlheinz In: Sonderpädagogik 29 (1999) 1, S. 40-46 (1999) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5

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