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Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte
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In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 203 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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Orthographic knowledge predicts reading and spelling skills over and above general intelligence and phonological awareness
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In: European journal of psychology of education 36 (2021) 1, S. 21-43 (2020)
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Brauchen Schüler Wissenschaftsgeschichte und wenn ja, welche? ; Aspects of the history of sciences in lessons for students
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In: Bremen 2020, 4 S. (2020)
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Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern
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In: Valtin, Renate [Hrsg.]; Naegele, Ingrid [Hrsg.]: "Schreiben ist wichtig!". Grundlagen und Beispiele für kommunikatives Schreiben(lernen). 4. Auflage. Frankfurt a.M. : Arbeitskreis Grundschule e.V. 1994, S. 23-53. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 67/68) (2020)
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Vignetteninterview zur Erfassung des Sprachförderwissens pädagogischer Fachkräfte (VSW)
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In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 13-32 (2020)
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Abstract:
Die Autoren präsentieren ihr Vignetteninterview zur Erfassung von sprachförderdiagnostischem Wissen (VSW), mit dessen Hilfe das Sprachförderwissen pädagogischer Fachkräfte in Kitas in drei Bereichen (Diagnostik, Sprachfördertechniken, Kontext) erfasst werden kann. Es basiert auf einer Filmvignette, die eine dialogische Bilderbuchbetrachtung zwischen einer Fachkraft und einem Kind zeigt. Im leitfadengestützten Interview werden die pädagogischen Fachkräfte gebeten, Fragen zu den sprachlichen Kompetenzen des Kindes und den förderdiagnostischen Kompetenzen der Fachkraft im Video zu beantworten. (DIPF/Orig.)
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Keyword:
Auswertung; Berufliche Kompetenz; Bildungsforschung; Caregiver; Carer; Competence for action; Competence to act; Competency; Competency measurement; Data analysis; Day nursery; ddc:370; Developmental disabilities; Diagnostic; Diagnostik; Early childhood education; Education; Educational childcare staff; Educational research; Educator; Empirical research; Empirische Bildungsforschung; Empirische Forschung; Erhebungsinstrument; Erzieher; Erzieherin; Erziehung; Fachdidaktik/Sprache und Literatur; Fachwissen; Female Educator; Förderdiagnostik; Förderung; Forschung; Forschungsmethode; Frühpädagogik; Governess; Handlungskompetenz; Interpretation of literature; Interview; Kindergarten teacher; Kindertagesstätte; Knowledge; Kompetenz; Kompetenzmessung; Language development; Language Handicaps; Language skill; Leitfadeninterview; Leseförderung; Lesekompetenz; Linguistic Competence; Linguistic input; Mail surveys; Measurement instrument; Messinstrument; Method; Methode; Nursery school teachers; Nursery teacher; Pädagogische Fachkraft; Pre-primary school teacher; Professionalisierung; Professionalization; Promotion of reading; Promotional measure; Quantitative Analyse; Reading competence; Research; Research method; Schriftsprache; Schriftspracherwerb; Schul- und Bildungswesen; Skills measurement; Skills measurements; Specialized knowledge; Speech disability; Speech disorder; Speech handicap; Speech Handicaps; Speech impairment; Sprachbildung; Sprachdiagnostik; Sprachentwicklung; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Sprachstandsforschung; Support for reading improvement; Videoaufzeichnung; Vignette <Methode>; Wissen; Wissenstest
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URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-201426 https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20142/pdf/Dapper-Saalfels_et_al_2020_Vignetteninterview_zur_Erfassung.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20142/
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B-SFT: Beobachtungssystem zur Erfassung von Sprachfördertechniken im Kita- und Grundschulalltag
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In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 79-101 (2020)
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Zur Produktivität rekonstruktiver Verfahren für die soziokulturelle Zweitsprachaneignungsforschung
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In: Zeitschrift für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung 1 (2020) 1, S. 39-58 (2020)
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Vermenschlichte Tiere und der Unterschied zwischen menschlichen Sprachen und Naturwissenschaften ; Humanized animals and the inherent differences between human languages and natural sciences
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In: 2020, 8 S. (2020)
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Einleitung: Instrumente zur Erfassung institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
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In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 7-12 (2020)
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Demokratie lernen in der Schule. Politische Bildung als Aufgabe für alle Unterrichtsfächer
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In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 234 S. - (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung; 9) (2020)
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The structure of teaching practices across countries. A combination of factor analysis and network analysis
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In: Studies in educational evaluation 65 (2020) 100861, 55 S. (2020)
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Formen der (Re-)Präsentation fachlichen Wissens. Ansätze und Methoden für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung in den Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften
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Interdisziplinäre Tagung "Formen der (Re-)Präsentation Fachlichen Wissens - Ansätze und Methoden für die Lehrerbildung in den Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften" (2018 : Kiel). - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
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In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 262 S. (2020)
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Kinder mit Deutsch als Zweitsprache am Übergang wirksam fördern. Eine enge Kooperation von Kitas und Schulen in der Sprachförderung zahlt sich aus
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In: KiTa aktuell. Bayern 32 (2020) 10, S. 241-243 (2020)
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Die notwendige Zumutung der Komplexität und welche Früchte sie trägt. Prinzipien, Gegenstände und ausgewählte Befunde Rekonstruktiver Fremdsprachenforschung
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In: Zeitschrift für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung 1 (2020) 1, S. 4-18 (2020)
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Das Transferverständnis aus Sicht der Sozialarbeitsstudierenden
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In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 29 (2020) 2, S. 44-54 (2020)
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Impulse aus der Konzeption der inklusionsorientierten Lehr-Lern-Bausteine und aus dem Forschenden Lernen für die Sprachbildung in der ersten Phase der Lehrkräftebildung
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In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 175-181. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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Kooperationen im Vorbereitungsdienst zu "Sprachbildung". Evaluation einer Qualifizierungsmaßnahme
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In: Journal für LehrerInnenbildung 20 (2020) 4, S. 68-77 (2020)
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Continuity and change. Migrants' experiences of adult language education in Sweden
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In: European journal for Research on the Education and Learning of Adults 11 (2020) 3, S. 399-414 (2020)
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Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule. Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen
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Schastak, Martin. - : Verlag Barbara Budrich, 2020. : Opladen, Berlin, Toronto, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
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In: Opladen, Berlin, Toronto : Verlag Barbara Budrich 2020, 457 S. - (Mehrsprachigkeit und Bildung; 4) - (Frankfurt am Main, Univ., Diss., 2019) (2020)
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Teaching through stories. Renewing the Scottish storyline approach in teacher education
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In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 444 S. (2020)
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