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Intégrer la réalité virtuelle dans les formations d’enseignants en langues : Dispositif innovant immersif inscrit dans un paradigme enactif
Privas-Bréauté, Virginie. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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Intercultural communicative competence and virtual encounters through telecollaboration: an empirical study
Stratilaki-Klein, Sofia. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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Individuelle Sprachlernberatungen für internationale Studierende an deutschen Hochschulen: eine empirische Untersuchung bei Studierenden an der Friedrich-Schiller-Universität
Wen, Zhu. - 2021
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Use of sign space - experimental perspectives
Perniss, Pamela. - : Routledge, 2021
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Zur Bedeutung der koordinierten Alphabetisierung von Erst- und Zweitsprachen. Eine qualitative Interviewstudie mit Teilnehmenden am Koala Programm.
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Selbstmitgefühl (Self-Compassion) als Schutzfaktor für emotionale Resilienz - Ein Konzept auch für Lehrkräfte im Förderschwerpunkt Hören?
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Mental State Verb Production as a Measure of Perspective Taking in Narrations of Individuals With Down Syndrome
Neitzel, Isabel; Penke, Martina. - : Frontiers Media, 2021
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Zur Work-Life-Balance von gehörlosen und schwerhörigen Lehrkräften - Ergebnisse einer Fragebogenstudie
Hintermair, M.; Vogt, K.; Schäfer, Karolin. - : Gesellschaft für Gebärdensprache, 2021
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Linking language to sensory experience: Onomatopoeia in early language development
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50 Hefte Forschungsbeiträge Didaktik Deutsch. Versuch einer Vermessung.
Nußbaum, Alena; Pohl, Thosten. - : Schneider, 2021
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Visualisierungen bei instruktionalen Erklärungen – Eine qualitative Analyse der Bedeutung von Visualisierungen mithilfe von Erklär-Videos am Beispiel des Themas Äquivalenzumformungen
Renz (geb. Niebuhr), Karin. - : Freiburg : Pädagogische Hochschule Freiburg, 2021
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A systematic review of foreign language learning with immersive technologies (2001-2020)
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Durch Spracherwerb zur Erwerbsarbeit?
Campos, Julia Verena. - : Ludwig-Maximilians-Universität München, 2020
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Zur Räumlichkeit temporaler Präpositionen – kognitionsdidaktischer Ansatz
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (2020)
Abstract: Der Beitrag ergänzt die Vorstellung eines neuartigen kognitionsdidaktischen Verfahrens der Grammatikvermittlung, das in der ZIF 23: 2 (2018) publiziert wurde. Er zeigt die Reichweite räumlicher Bildschemata für die Vermittlung von lokalen und temporalen Präpositionen mit Hilfe von Grammatikanimationen auf und verweist dabei auf die Grundlagen der Kognitiven Linguistik und die neuere Sprachlernforschung zur Verkörperlichung/Embodiment. Anhand verschiedener Screenshots von www.granima.de wird illustriert, wie mit diesem Ansatz im Unterricht umgegangen werden kann. ; This article continues the presentation in ZIF 23: 2 (2018) of an innovative approach to teaching grammar in the context of a cognitive framework. The article shows how spatial image schemata can be applied to teaching spatial prepositions and how the spatial approach can serve as a basis for teaching temporal prepositions (using German as an example). The approach presented refers to cognitive linguistics and more recent research in the growing field of embodiment. It is illustrated by a number of screenshots taken from www.granima.de.
Keyword: ddc:370; ddc:400; Deutsch als Fremdsprache
URL: https://doi.org/10.5282/ubm/epub.74119
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:19-epub-74119-0
https://epub.ub.uni-muenchen.de/74119/
https://epub.ub.uni-muenchen.de/74119/1/1075-2144-1-SM.pdf
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Teachers' mediation practice: opportunities and risks for youth media behavior ; Prácticas de mediación docente: oportunidades y riesgos en el comportamiento mediático de jóvenes
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Prácticas de mediación docente: oportunidades y riesgos en el comportamiento mediático de jóvenes ; Teachers' mediation practice: opportunities and risks for youth media behavior
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Making Sense of the Hands and Mouth: The Role of Secondary Cues to Meaning in British Sign Language and English
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Planning of active and passive voice in German
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Syntactic Problems in German Individuals with Down Syndrome: Evidence from the Production of Wh-Questions
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Operationalizing Iconicity
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