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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Hits 1 – 17 of 17 1 Protokoll: Systematisches Review zur Wirkung von didaktisch-methodischen Ansätzen des sprachsensiblen Unterrichts Woerfel, Till; Höfler, Martha; Witte, Annika. - 2020 BASE Show details 2 Protokoll: Systematisches Review zur Wirkung von didaktisch-methodischen Ansätzen des sprachsensiblen Unterrichts Woerfel, Till; Höfler, Martha; Witte, Annika. - 2020 BASE Show details 3 Schreiben von Schülerinnen und Schülern mit nichtdeutscher Familiensprache Marx, Nicole; Steinhoff, Torsten. - : Waxmann, 2017 BASE Show details 4 Forschungsmethoden im Bereich Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache Schramm, Karen; Marx, Nicole. - : Waxmann, 2017 BASE Show details 5 Interventionen im Unterricht Marx, Nicole; Steinhoff, Torsten. - : Waxmann, 2017 BASE Show details 6 Schreiber/innen mit nichtdeutscher Familiensprache Marx, Nicole. - : Waxmann, 2017 BASE Show details 7 Wissenschaft als diskursive Praxis – Schreibend an fachlichen Diskursen partizipieren Decker, Lena. - : Gilles & Francke, 2016 BASE Show details 8 Inklusion: Sprachdidaktische Perspektiven. Theorie, Empirie, Praxis Gebele, Diana; Zepter, Alexandra L.. - : Gilles und Francke Verlag, 2016 BASE Show details 9 Rechtschreibung im Textraum - Modellierungen der Schreibkompetenz in der Grundschule Reichardt, Anke. - : Gilles & Francke, 2015 BASE Show details 10 Schwierigkeitsbeeinflussende Merkmale bei Aufgaben zum Hörverstehen im Fach Deutsch in der Sekundarstufe I Neumann, Daniela. - : Gilles und Francke Verlag, 2012 BASE Show details 11 Textformen als Lernformen Pohl, Thorsten; Steinhoff, Torsten. - : Gilles und Francke Verlag, 2010 BASE Show details 12 Beiträge zur Didaktik der Schriftlichkeit Günther, Hartmut. - : Gilles und Francke Verlag, 2010 BASE Show details 13 Texte schreiben Becker-Mrotzek, Michael; Schindler, Kirsten. - : Gilles und Francke Verlag, 2007 BASE Show details 14 Leseförderung in der Berufsbildung Becker-Mrotzek, Michael; Kusch, Erhard; Wehnert, Bernd. - : Gilles und Francke Verlag, 2006 BASE Show details 15 Lesetest für Berufsschüler/innen LTB-3. Handbuch Drommler, Rebecca; Linnemann, Markus; Becker-Mrotzek, Michael. - : Gilles und Francke Verlag, 2006 BASE Show details 16 Mehrsprachigkeit macht Schule Heints, Detlef; Müller, Jürgen Eugen; Reidberg, Ludger. - : Gilles und Francke Verlag, 2006 Abstract: Dieses Buch wurde für Deutsch- wie für Fachlehrkräfte geschrieben – von Menschen, die in unterschiedlicher Weise mit Schule und Unterricht zu tun haben: von Lehrkräften, Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der Universität, der Bezirksregierung, des Schulamts und des Amtes für Weiterbildung, die in der Lehrkräfteaus- und -fortbildung in Köln gemeinsam mit Lehrerinnen und Lehrern an der Veränderung von Schule und Unterricht arbeiten. Laut PISA-Studie kommen in Deutschland fast 50 Prozent der Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund und 22,3 Prozent aller Schülerinnen und Schüler beim Lesen nicht über die elementare Kompetenzstufe I (von fünf Stufen) hinaus. In seinem Gutachten „Bildungsarmut und Humankapitalschwäche in Deutschland“ legt das Institut der deutschen Wirtschaft dies so aus, dass eben nicht nur die 9 % der Schülerinnen und Schüler ohne Schulabschluss nicht ausbildungsreif sind, sondern erheblich mehr. Beiträge wie dieser lassen hoffen, dass das gesellschaftliche Bewusstsein weiter wächst, dass Ausgaben für Bildung nicht nur als laufende Kosten betrachtet werden, sondern als eine Investition, deren Höhe viel mit der Zukunftsfähigkeit unseres Landes zu tun hat. Die ernüchternde Bildungsbilanz ist kein Wunder. Schon vor dem Schulalter werden wichtige Zeitfenster für die sprachliche Entwicklung oft nicht genutzt. Und an der Schule sind fast alle Lehrkräfte für die Arbeit mit sprachlich und kulturell heterogenen Klassen nicht ausgebildet. Dabei ist die Beherrschung der deutschen Sprache die Schlüsselkompetenz für jegliches Lernen in Schule und Beruf. Erforderlich ist nicht nur ein anderer Deutsch-, sondern auch ein anderer Fachunterricht, der in sensibler Weise auf die sprachliche Situation der Lernenden mit Migrationshintergrund eingeht, anstatt diese im „Nicht-Verstehen“ zurückzulassen. Außerdem muss sich das ganze System Schule auf die sprachlich und kulturell heterogene Schülerschaft einstellen, wie Thomas Jaitner veranschaulicht. Keyword: ddc:400; ddc:430 URL: https://kups.ub.uni-koeln.de/8217/ https://kups.ub.uni-koeln.de/8217/1/Koebes42006.pdf BASE Hide details 17 Warum das Kleine groß geschrieben wird, wie man das lernt und wie man das lehrt Günther, Hartmut; Nünke, Ellen. - : Gilles und Francke Verlag, 2005 BASE Show details

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