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1
Perception de l’intégration des outils numériques dans l’agir professoral : une étude de cas auprès de trois enseignants de FLE
Xue, Lin
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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2
Virtuelle Projekte in der Fremdsprachenlehrer*innenbildung
Schneider, Ramona
;
Abendroth-Timmer, Dagmar
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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3
Language Education and Multilingualism ‒ The Langscape Journal. Vol.3
Abendroth-Timmer, Dagmar
;
Aguilar, José
;
Brudermann, Cédric
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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4
Studentische Reflexionsprozesse im Wiki: Beispiele aus Forschungspraktika des Fachs Französisch
Schädlich, Birgit
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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5
Plurilinguales Lernen mittels digitaler Medien im Kontext einer reflexiven Fremdsprachenlehrer*innenbildung
Hennig-Klein, Eva-Maria
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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6
Linguistic Landscape Research
Etuş, Özlem
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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7
A Classroom-Based Investigation into Pre-Service EFL Teachers’ Evolving Understandings of a Plurilingual Pedagogy to Foreign Language Education
Cutrim Schmid, Euline
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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8
Mehrsprachigkeitsbewusstheit in digitalen Lernumgebungen: Das virtuelle Austauschprojekt „Linguistic Landscapes Leipzig – Auckland“
Feick, Diana
;
Knorr, Petra
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
Abstract:
Der folgende Beitrag widmet sich der Frage, inwiefern ein virtuelles Austauschprojekt zum Thema linguistic landscapes zur Herausbildung von Mehrsprachigkeitsbewusstheit von zukünftigen Fremd¬sprachenlehrenden beitragen kann. Die Grundlage dafür bildet ein digitales, nach Prinzipien des design-based research angelegtes Kooperationsprojekt zwischen Studierenden in Leipzig (LPZ) und Auckland (AKL, Neuseeland), die linguistic landscapes an beiden Standorten dokumentierten und komparativ analysierten. Anhand der Projektprodukte (multimediale Poster, Präsentationen, Berichte) sowie Fragebögen und einem Fokusgruppeninterview wurde ermittelt, wie angehende Lehrpersonen über das eigene Erleben (Innensicht) und die damit verzahnten Metareflexionen aus der Lehrendenperspektive (Außensicht) eine Perspektivendopplung erfahren, die u. a. zur Förderung von Mehrsprachigkeitsbewusstheit beitrug. ; The paper presents research results from a design-based research (DBR) study on a virtual exchange project (VEP) at two universities. Students of German as a Foreign Language in Auckland (New Zealand) and EFL Teacher Students in Leipzig collaborated working on the task of documenting, analyzing and comparing the linguistic landscape in their respective cities. The focus in this paper will be on the potentials of VEPs for the development of students’ (critical) multilingual awareness. The reported results are based on the analysis of student products (multimedia posters, project presentations, reports), feedback questionnaires and a focus group interview. Student teachers were able to participate in the project both as learners as well as prospective teachers and this double focus was supposed to lead to an increased awareness of the potentials and challenges of virtual exchanges. The results of the study point toward the suitability of using VEPs in teacher education to engage students in reflective practice on aspects of multilingual awareness. ; Peer Reviewed
Keyword:
370 Bildung und Erziehung
;
378 Hochschulbildung
;
400 Sprache
;
407 Ausbildung
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ddc:370
;
ddc:378
;
ddc:400
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ddc:407
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design-based research
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Forschung
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language awareness
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language choice
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language use
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Lehrendenbildung
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linguistic landscapes
;
Mehrsprachigkeitsbewusstheit
;
multilingual awareness
;
Sprachlandschaften
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Sprachverwendung
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Sprachwahl
;
teacher education
;
verwandte Themen
;
virtual exchange projects
;
virtuelles Austauschprojekt
URN:
urn:nbn:de:kobv:11-110-18452/22962-2
URL:
https://doi.org/10.18452/22334
http://edoc.hu-berlin.de/18452/22962
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9
Preparing Student Teachers of Languages to Promote Plurilingual Competence
Rückl, Michaela
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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10
Language Education and Multilingualism
Narcy-Combes, Marie-Françoise
;
Aguilar, José
;
Breidbach, Stephan
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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11
Developing Multilingualism-Sensitive Teaching Competence in an Online Training Programme for In-Service Language Teachers
Kemmerer, Alexandra
;
Leonhardt, Carina
;
Niesen, Heike
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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12
From target language to translingual capabilities. Harnessing plurilingual repertoires for language learning and teaching
Walker, Ute
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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13
Die Anbahnung von Reflexionsfähigkeit durch ein Inverted-Classroom-Modell
Visser, Judith
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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14
Etude des affordances pluri/multilingues pour la formation des étudiants en didactique des langues
Hoppe, Christelle
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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15
The ENROPE Project for Junior Researchers in the Field of Plurilingualism and Education
The ENROPE Group
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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16
Plurilingual and Intercultural Education in the Republic of Croatia
Lujić, Rea
;
Pivčević, Maja
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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17
Forschungsmethodologische Herausforderungen in digitalen Kontexten der Sprachlehrer*innenbildung
Abendroth-Timmer, Dagmar
;
Schneider, Ramona
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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18
L’autobiographie comme support d’une réflexivité enseignante sur l’accent
Miras, Grégory
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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19
Making Knowledge Work: Fostering Implicit Reflection in a Digital Era of Language Teacher Education
Gerlach, David
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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20
Cultural appropriation – (k)ein Thema für die Fremdsprachendidaktik?
Plikat, Jochen
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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