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George, Patricia Ann. - : University of Southern California Digital Library (USC.DL), 2012 BASE Show details 87 Zweisprachiger Schulunterricht für Migrantenkinder: Ergebnisse der Evaluationsforschung zu seinen Auswirkungen auf Zweitspracherwerb und Schulerfolg Söhn, Janina In: 2 ; AKI-Forschungsbilanz ; 77 (2012) Abstract: Kinder mit Migrationshintergrund weisen ein unterdurchschnittliches Abschneiden an deutschen Schulen auf. Ein bedeutender Grund hierfür sind mangelnde Deutschkenntnisse. Vor diesem Hintergrund präsentiert die Studie internationale Evaluationsergebnisse zur bilingualen Erziehung und den Schulerfolgen von Migrantenkindern. So fragt der Bericht danach, welchen Effekt zweisprachige Unterrichtsformen auf den Zweitspracherwerb und die Schulleistungen haben. Die Wirkung eines bilingualen Unterrichts wird im Vergleich zur Unterrichtung von Schülerinnen und Schülern derselben Herkunftssprache in einsprachigen Klassen (Regelunterricht oder spezielle Unterrichtung der Landessprache als Zweitsprache) beurteilt. Im Fokus stehen bilinguale Modelle an Grundschulen. Basis der Forschungsbilanz sind zwei neuere Metaanalysen sowie einzelne Studien, die bilingualen Unterricht für Migrantenkinder evaluieren. Die meisten dieser Forschungsarbeiten untersuchen spanisch-englische Unterrichtsmodelle in den USA. Ferner werden Untersuchungen aus Deutschland, Schweden, den Niederlanden und Kanada herangezogen. Gemäß der Auswertung des Untersuchungsdesigns und der Datenanalyse erweisen sich nur wenige Studien als aussagekräftig. Diese wenigen verlässlichen Studien lassen die Schlussfolgerung zu, dass zweisprachiger Unterricht im Vergleich zu monolingualen Alternativen in der Regel keine negative Wirkung auf die gemessenen Leistungen in der Zweitsprache hat. Ein konsistenter positiver Effekt kann nicht nachgewiesen werden. Speziell für die sprachwissenschaftliche Hypothese, dass Kinder zuerst in ihrer Erstsprache und erst darauf aufbauend in der Zweitsprache alphabetisiert werden sollten, finden sich bisher keine verlässlichen Belege. An deutschen Grundschulen gibt es nur wenige bilinguale Unterrichtsmodelle mit einer typischen Migrantensprache als Partnersprache neben dem Deutschen. Die seltenen wissenschaftlichen Begleitungen hierzu können aufgrund ihres Evaluationsdesigns bisher auch nicht die Frage beantworten, ob eine bilinguale Erziehung dem rein deutschsprachigen Unterricht überlegen ist. (ICG2) Keyword: academic achievement; anwendungsorientiert; applied research; Bildung und Erziehung; Bildungswesen Primarbereich; Bundesrepublik Deutschland; Canada; Curriculum; Didactics; Didaktik; Education; effectiveness of teaching; empirical; empirisch; empirisch-quantitativ; Evaluation; Federal Republic of Germany; Grundschule; Kanada; knowledge of languages; language acquisition; language education; language of instruction; language usage; Mehrsprachigkeit; Migrant; Migration; multilingualism; Netherlands; Niederlande; Nordamerika; North America; Primar- und Elementarbildung; Primary education (elementary education); Primary Education Sector; primary school; quantitative empirical; school; Schule; Schulleistung; Schweden; Spracherwerb; Spracherziehung; Sprachgebrauch; Sprachkenntnisse; Sweden; Teaching; teaching practice; teaching style; United States of America; Unterricht; Unterrichtserfolg; Unterrichtspraxis; Unterrichtssprache; Unterrichtsstil; USA URL: http://www.wzb.eu/zkd/aki/files/aki_forschungsbilanz_2.pdf http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/11701 http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-117016 BASE Hide details 88 Am wichtigsten die Sprache. Erkundungen zur Bedeutung von Sprache im Migrationsprozess Büttner, Christian; Kohte-Meyer, Irmhild In: 11/2002 ; HSFK-Report ; 36 (2012) BASE Show details 89 Ankommen in Frankfurt: Orientierungskurse als kommunales Angebot für Neuzuwanderer Büttner, Christian; Kunz, Thomas; Nagel, Helga In: 8/2004 ; HSFK-Report ; 36 (2012) BASE Show details 90 Sprach- und Integrationskurse für MigrantInnen: Erkenntnisse über ihre Wirkungen aus den Niederlanden, Schweden und Deutschland Schönwälder, Karen; Söhn, Janina; Michalowski, Ines In: 3 ; AKI-Forschungsbilanz ; IV,62 (2012) BASE Show details 91 Ten technologies for public libraries Bailey, Amy; Hays, Elizabeth; Sablotny, Alanna. - 2012 BASE Show details 92 Living and working in ethnic enclaves: Language proficiency of immigrants in US metropolitan areas Waldorf, Brigitte; Florax, Raymond J. G. M.; Beckhusen, Julia. - : Bonn: Institute for the Study of Labor (IZA), 2012 BASE Show details 93 Statistical Learning of Syntax (Among Other Higher-Order Relational Structures) Wilson, Sarah Thomas. - : eScholarship, University of California, 2011 BASE Show details 94 Statistical Learning of Syntax (Among Other Higher-Order Relational Structures) Wilson, Sarah Thomas. - : eScholarship, University of California, 2011 BASE Show details 95 Rapport final sur le projet Construction des Connaissances Langagières, Diversité des Usages, Contextes Sociolinguistiques Chevrot, Jean-Pierre In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00580019 ; 2011 (2011) BASE Show details 96 Unsupervised learning of time-frequency patches as a noise-robust representation of speech : Elsevier, 2011 BASE Show details 97 Where are the cookies? Three-year-olds use number-marked verbs to anticipate upcoming nouns Lukyanenko, Cynthia. - 2011 BASE Show details 98 Autonomous learning of action-word semantics in a humanoid robot Niehaus, Logan. - 2011 BASE Show details 99 Coming to Language : Wittgenstein's Social 'Theory' of Language Moyal-Sharrock, Daniele. - : Ontos Verlag, 2010 BASE Show details 100 PROSODIA NISHINUMA, Yukihiro. - : Laboratoire parole et langage - UMR 7309 (LPL, Aix-en-Provence FR), 2009. : http://lpl-aix.fr, 2009 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6 7

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