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Zu Diskursen über Mehrsprachigkeit mit einem Fokus auf den (möglichen) Umgang mit sprachlicher Diversität im Raum Schule unter Einbezug eines Fallbeispiels aus Berlin-Neukölln
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Zu Diskursen über Mehrsprachigkeit mit einem Fokus auf den (möglichen) Umgang mit sprachlicher Diversität im Raum Schule unter Einbezug eines Fallbeispiels aus Berlin-Neukölln ...
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Sprachportraits: die Untersuchung körperlicher multilingualer und multimodaler Repertoires ; Language Portraits: Investigating Embodied Multilingual and Multimodal Repertoires
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In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; Vol. 20 No. 3 (2019): Qualitative Content Analysis I ; Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; Vol. 20 Núm. 3 (2019): Qualitative Content Analysis I ; Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; Bd. 20 Nr. 3 (2019): Qualitative Inhaltsanalyse I ; 1438-5627 (2019)
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Language Portraits: Investigating Embodied Multilingual and Multimodal Repertoires
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In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 20 ; 3 ; 37 ; Qualitative Content Analysis I (2019)
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Análisis del repertorio lingüístico en Educación Infantil: translanguaging
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Abstract:
El estudio muestra el análisis del repertorio lingüístico de un grupo de cuatro alumnos de infantil dentro de un contexto escolar plurilingüe en el cual se habla valenciano, castellano e inglés. Dicho análisis se centra en las manifestaciones de translanguaging de los alumnos. Método: Se sigue una metodología cualitativa basada en la observación participante de situaciones de aula para interpretar su significado posteriormente, además de una triangulación metodológica con notas de campo, una entrevista y transcripciones. Resultados: Se observa en los participantes claros ejemplos de translanguaging para excluir e incluir en las conversaciones y para mediar en la comprensión de otros compañeros. Conclusiones: El repertorio lingüístico de un niño, pese a su corta edad, está directamente influenciado por la escuela, su entorno familiar y/o su entorno más cercano. ; The study shows the analysis of the linguistic repertoire of a group of four students of children within a plurilingual school context in wich Valencian, Spanich and English are spoken. This analysis focuses on the uses of linguistic repe repertoire and translanguaging. Method: It follows a qualitative methodology based on the participant observation of classroom situations to interpret its meaning, as well a methodological triangulation with field notes, an interview and transcripts. Results: Clear examples of translanguaging are observed in the group to exclude and include in conversations and to mediate in the comprehension of other classmates. Conclusions: The linguistic repertoire of a child, despite his young age, is directly influenced by the school, the family environment and/or the inmediate environment.
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Keyword:
Bachelor's Degree in Preschool Education; Grado en Maestro o Maestra de Educación Infantil; Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil; lengua materna; Linguistic repertoire; mother tongue; multilingualism; multilingüismo; Repertorio lingüístico; translanguaging
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URL: http://hdl.handle.net/10234/178317
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Des langues inadéquates: lire la complexité de la constitution du répertoire langagier dans la démarche biographique réflexive
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In: Bulletin suisse de linguistique appliquée, vol. 2, no. Numéro spécial, pp. 205-214 (2017)
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Multilingualism of a Southern Estonian – comparison of Estonian, Võru and Finnish narratives
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In: Eesti Rakenduslingvistika Ühingu Aastaraamat, Vol 0, Iss 9 (2013) (2013)
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MARILLE – Promoting plurilingualism in the majority language classroom
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Critical perspectives on language planning and policy in Africa: accounting for the notion of multilingualism
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In: Stellenbosch Papers in Linguistics Plus, Vol 38, Iss 0, Pp 1-11 (2009) (2009)
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