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Language politics in international organisations ; Políticas lingüísticas en las organizaciones internacionales ; Politiques des langues dans les organisations internationales
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In: ISSN: 0243-6450 ; EISSN: 1960-6001 ; Mots: les langages du politique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03639374 ; Mots: les langages du politique, ENS Éditions (Lyon), 2022, 2022 (128), pp.9-25. ⟨10.4000/mots.29160⟩ (2022)
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Le multilinguisme dans les organisations internationales [coord. n°128 de : Mots, les langages du politique ]
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In: ISSN: 0243-6450 ; EISSN: 1960-6001 ; Mots: les langages du politique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03639378 ; Mots: les langages du politique, ENS Éditions, 2022, 979-10-362-0552-1 ; https://journals.openedition.org/mots/29135 (2022)
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Contexte et perspectives linguistiques au Bénin en 2020 : entre langues nationales et langue officielle, un panorama complexe.
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In: ISSN: 2741-5511 ; Cahiers du CRINI ; http://hal.univ-nantes.fr/hal-03558965 ; Cahiers du CRINI, Les éditions du CRINI, 2021, Droit et langue: pourquoi et comment des exceptions juridiques et linguistiques territoriales ?, 2 ; https://crini.univ-nantes.fr/cahiers2-hounnouvi (2021)
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Enseñanza de la(s) lengua(s) en Colombia desde una perspectiva glotopolítica
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In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 35, 2020, pags. 157-178 (2020)
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Bilinguisme et immersion universitaire. Vers la réalisation d’un idéal politique
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In: Langage et société, N 172, 1, 2020-12-23, pp.151-173 (2020)
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Les politiques linguistiques confrontées aux pratiques en milieu éducatif
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In: Journées d’études « Enjeux sociaux du multilinguisme en Guyane » ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01433656 ; Journées d’études « Enjeux sociaux du multilinguisme en Guyane », Alby Sophie; Léglise Isabelle, Oct 2016, Cayenne, Guyane française (2016)
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Les politiques linguistiques confrontées aux pratiques en milieu éducatif
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In: Journées d’études « Enjeux sociaux du multilinguisme en Guyane » ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01433656 ; Journées d’études « Enjeux sociaux du multilinguisme en Guyane », Alby Sophie; Léglise Isabelle, Oct 2016, Cayenne, Guyane française (2016)
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Politiques linguistiques éducatives en Guyane. ; Politiques linguistiques éducatives en Guyane.: Quels droits linguistiques pour les élèves allophones ?
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In: L'école plurilingue en outre-mer. Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00985340 ; Nocus, I., Vernaudon, J., Paia, M. L'école plurilingue en outre-mer. Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre, Presses Universitaires de Rennes, pp.271-296, 2014 (2014)
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Politiques linguistiques éducatives en Guyane. ; Politiques linguistiques éducatives en Guyane.: Quels droits linguistiques pour les élèves allophones ?
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In: L'école plurilingue en outre-mer. Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00985340 ; Nocus, I., Vernaudon, J., Paia, M. L'école plurilingue en outre-mer. Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre, Presses Universitaires de Rennes, pp.271-296, 2014 (2014)
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Multilingualism in French Guiana as a resource for teaching and learning
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In: Urban Multilingualism and Education ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00959638 ; Urban Multilingualism and Education, Mar 2013, Ghent, France. pp.20 (2013)
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Multilingualism in French Guiana as a resource for teaching and learning
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In: Urban Multilingualism and Education ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00959638 ; Urban Multilingualism and Education, Mar 2013, Ghent, France. pp.20 (2013)
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L'école française face aux plurilinguismes de l'outre-mer ; : Une idéologie monolingue persistante
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In: Vers le plurilinguisme ? 20 ans après ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00959657 ; Vers le plurilinguisme ? 20 ans après, Mar 2012, Angers, France (2012)
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Abstract:
Cette communication présente une synthèse et un regard croisé sur la gestion du plurilinguisme par les départements (Guyane) et pays (Nouvelle-Calédonie) d'Outre-Mer. Au-delà de contextes sociolinguistiques et d'histoires très différents, on trouve en effet en Guyane et en NC une même vision du plurilinguisme. Il s'agit de rendre compte des politiques linguistiques éducatives mises en œuvre, des représentations du plurilinguisme, des nouvelles hiérarchisations et rapports aux langues en présence, ainsi que d'aborder quelques exemples de gestion du bi ou plurilinguisme en classe. Il est utile de prendre un certain nombre de précautions, en particulier de rappeler que si, à l'évidence, des points de convergences existent entre les pays d'Outre-Mer quant au rapport entre langue principale de scolarisation et langues parlées par les élèves, il ne saurait être question de penser une politique linguistique éducative monolithique et descendante pour l'ensemble de ces territoires. Dans le cadre d'une réflexion sociodidactique il est au contraire important de rappeler la nécessité d'une analyse approfondie du contexte sociolinguistique pour mieux comprendre et discuter les enjeux sociaux (etidentitaires, affectifs, éthiques et bien évidemment didactiques) des langues pour chacun de ces départements, territoires ou pays d'Outre-Mer.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; éducation bilingue; multilinguisme; outre-mer; plurilinguisme; politiques linguistiques
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URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00959657
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