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1	La importància de treballar la consciència fonològica en l¿etapa d¿educació infantil. Es coneixen els beneficis o pel contrari és l¿eterna oblidada?
	Sabater Paco, Anna. - : Universitat Oberta de Catalunya (UOC), 2021
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2	TEL y lectura. Propuesta de intervención neuropsicológica diseñada para estimular la conciencia fonológica en primer curso de Educación Primaria
	Martín-Barrios, Nerea. - 2021
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3	Estudio comparativo de habilidades lingüísticas y lectoras entre un grupo de niños con trastorno específico del lenguaje y un grupo de niños con dislexia
	Bascuñán Vidal, Javiera; Collao Pinto, Isadora; Barbieri, Zulema de; Carreño Dittus, Marisol; Hernández Zavala, Paula
	In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 53, 2021, pags. 154-175 (2021)
	Abstract: Reading is a fundamental process of school learning, which requires a broad group of skills, including language skills such as phonological awareness, vocabulary and the individual reading skills themselves, such as decoding and reading comprehension. There is one group that presents reading difficulties, children with dyslexia, and another group that have been identified as at risk for reader learning, children with specific language disorder (TEL). There are several studies and theories that have sought a relationship between both sides. ; La lectura es un proceso fundamental del aprendizaje escolar. Esta requiere un grupo amplio de habilidades; entre ellas, habilidades lingüísticas como la conciencia fonológica y vocabulario, y habilidades lectoras en sí mismas, como la decodificación y comprensión lectora. Existe un grupo que presenta dificultades de la lectura, los niños con dislexia, y otro grupo que se ha identificado de riesgo para el aprendizaje lector, los niños con trastorno específico del lenguaje (TEL). Existen diversos estudios y teorías que han buscado relación entre ambos cuadros.
	Keyword: conciencia fonológica; dislexia; dyslexia; habilidades lectoras; phonological awareness; reading skills; specific language disorder (TEL); trastorno específico del lenguaje (TEL); vocabulario; vocabulary
	URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8130165
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4	Reinterpretando la Dislexia. Propuesta diferenciadora para una neurodidáctica inclusiva ; Reinterpreting dyslexia. A differentiating proposal foran inclusive neurodidactics
	Sánchez-Domenech, Iluminada (1). - : Revista Iberoamericana de Educación, 2018
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5	Estimulación de la conciencia fonológica para la posterior enseñanza de la lectura
	Carbonell-López, Lorena. - 2018
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6	Influencia de las conciencias fonológica y morfológica en la adquisición de la lectura
	Míguez Álvarez, Carla
	In: Estudios interlingüísticos, ISSN 2340-9274, Nº. 6, 2018, pags. 96-115 (2018)
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7	El entrenamiento en la conciencia fonológica
	Jiménez Calvillo, Laura. - : Universitat Oberta de Catalunya, 2017
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8	Facilitators of the learning process of writing in early ages ; Facilitadores del proceso de aprendizaje de la escritura en las primeras edades
	Gutiérrez, Raúl
	In: Anales de Psicología / Annals of Psychology; Vol. 33 No. 1 (2017); 32-39 ; Anales de Psicología / Annals of Psychology; Vol. 33 Núm. 1 (2017); 32-39 ; 1695-2294 ; 0212-9728 (2016)
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9	Decodificación, comprensión lectora y habilidades lingüísticas en escolares con Trastorno Específico del Lenguaje de primero básico
	Barbieri, Zulema de; Coloma, Carmen Julia; Sotomayor, Carmen
	In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 34, 2016, pags. 118-131 (2016)
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10	MELODÍAS EN EL PROCESO DE DESARROLLO DE LA CAPACIDAD LECTORA
	Mª Carmen Fonseca-Mora
	In: Tonos Digital; NÚMERO 25 - JULIO 2013 (2013)
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11	Evaluación de la conciencia fonológica en párvulos de nivel transición 2 y escolares de primer año básico, pertenecientes a escuelas de sectores vulnerables de la provincia de Concepción, Chile
	Bizama M., Marcela; Arancibia Gutiérrez, Beatriz; Sáez Carrillo, Katia Lorena
	In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 23, 2011, pags. 81-103 (2011)
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12	Validez discriminante de la batería multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia
	Hernández-Valle, Isabel; Jiménez, Juan E.; Guzmán, Remedios...
	In: Journal of Educational Research; Vol. 27 No. 1 (2009); 49-71 ; Revista de Investigación Educativa; Vol. 27 Núm. 1 (2009); 49-71 ; 1989-9106 ; 0212-4068 (2009)
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