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Wolof novels : translation and configuration of a literary genre ; Romans (en) wolof : traduction et configuration d'un genre
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03555751 ; Littératures. Sorbonne Nouvelle - Paris 3, 2021. Français (2021)
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Multilingualism and Communication in Sixth-Century Italy
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In: ISSN: 0221-5896 ; KTÈMA Civilisations de l'Orient, de la Grèce et de Rome antiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03592267 ; KTÈMA Civilisations de l'Orient, de la Grèce et de Rome antiques, Université de Strasbourg, 2021, La communication dans l'Empire romain tardif (IIIe-VIIe siècle). Problèmes linguistiques et interprétatifs, 46, pp.35-52 (2021)
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Picking French, a marriage of love or convenience? ; Choisir le français, mariage d’amour ou de raison ?
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In: Les Conrad français. Écrivains, étrangers, français (1918-1947) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03423991 ; Victoria Pleuchot; Julien Roumette. Les Conrad français. Écrivains, étrangers, français (1918-1947), La Revue des lettres modernes - Minores XIX-XX (8), Classiques Garnier, pp.33-51, 2021, Les Conrad français. Écrivains, étrangers, français (1918-1947), 978-2-406-12540-2. ⟨10.48611/isbn.978-2-406-12540-2.p.0033⟩ ; https://classiques-garnier.com/la-revue-des-lettres-modernes-2021-8-les-conrad-francais-ecrivains-etrangers-francais-1918-1947-choisir-le-francais-mariage-d-amour-ou-de-raison.html (2021)
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Phénomènes d'acculturation linguistique en Italie ostrogothique (latin et gothique)
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In: ISSN: 0221-5896 ; KTÈMA Civilisations de l'Orient, de la Grèce et de Rome antiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03589649 ; KTÈMA Civilisations de l'Orient, de la Grèce et de Rome antiques, Université de Strasbourg, 2021, La communication dans l'Empire romain tardif (IIIe-VIIe siècle). Problèmes linguistiques et interprétatifs, 46, pp.53-68 (2021)
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Apollinaire and Italian, or the vertigo of metamorphosis ; Apollinaire et l’italien, ou le vertige de la métamorphose
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In: Revue d’Histoire littéraire de la France ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03192146 ; Revue d’Histoire littéraire de la France, Classiques Garnier, 2021, Revue d’histoire littéraire de la France 1 – 2021, 121e année - n° 1, 1 – 2021 (121e année - n° 1), pp.91-103. ⟨10.15122/isbn.978-2-406-11333-1.p.0091⟩ ; https://classiques-garnier.com/revue-d-histoire-litteraire-de-la-france-1-2021-121e-annee-n-1-varia-apollinaire-et-l-italien-ou-le-vertige-de-la-metamorphose.html (2021)
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L’effet multiplicateur du plurilinguisme sur la diversité des façons de dire
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In: ISSN: 2706-6312 ; EISSN: 2708-0633 ; Akofena - Revue scientifique des Sciences du Langage, Lettres, Langues & Communication, ; https://hal-auf.archives-ouvertes.fr/hal-03337978 ; Akofena - Revue scientifique des Sciences du Langage, Lettres, Langues & Communication, , L3DL-CI, Université Félix Houphouët-Boigny, 2020, pp.5-20 (2020)
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La integració en aules CLIL: quan les mestres creuen fronteres ; La integració en aules AICLE: quan les mestres creuen fronteres
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In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 1 (2018): Febrer/març 2018; p. 43-62 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 1 (2018): Febrer/març 2018; p. 43-62 (2018)
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Abstract:
El procés de globalització de les últimes dècades ha fomentat la valoració de l’aprenentatge de llengües estrangeres. En el context europeu, la llengua anglesa esdevé un objectiu prioritari en els sistemes educatius, que han anat introduint diferents programes bilingües. Un d’ells és el CLIL (Content and language integrated learning), en el que s’ensenya una matèria no lingüística en llengua anglesa. Aquest enfocament a dies d’avui es presenta com un gran repte pel professorat degut a la seva manca de formació. En aquest article s’analitza la interacció entre els alumnes i dues mestres que ensenyen l’anglès i les ciències conjuntament (cada una especialista en un camp) en una aula d’educació primària. Es pretén comprendre com es fa aquesta integració analitzant el focus d’atenció de les mestres i quin paper hi juguen els usos de les distintes llengües. ; The process of globalization over the last decades has fostered the appreciation of the learning of foreign languages. In the European context, the learning of English as a second language becomes a priority in the educational systems, which have introduced several bilingual programs. Among these programs, we highlight CLIL (Content and Language Integrated Learning), which consists of the teaching of a non-language subject in English or another foreign language. This approach is often a challenge for teachers due to the lack of teacher education in this field. In this article some classroom interaction sequences are analyzed. Two primary school teachers (each one is a specialist in a different subject) interact with pupils while teaching Science in English. We aim to comprehend how this integration of content and language is carried out by analyzing the teachers’ focus and the role that plurilingualism plays. ; El proceso de globalización de las últimas décadas ha fomentado la valoración del aprendizaje de lenguas estranjeras. En el contexto europeo, el aprendizaje de la lengua inglesa es un objetivo prioritario en los sistemas educativos, que han introducido varios programas biligües. Entre éstos, destacamos el CLIL (Content and language integrated learning), que consiste en la enseñanza de una materia no lingüística en lengua inglesa. Este enfoque se presenta como un reto para el profesorado debido a la falta de formación. En este artículo se analiza la interacción en una aula de primaria entre alumnos y dos maestras que enseñan inglés y ciencias conjuntamente (cada maestra es especialista en una área). Se pretende comprender cómo se lleva a cabo esta integración analizando el foco de atención de las maestras y el papel que desempeñan los usos de las distintas lenguas. ; Le processus de mondialisation des dernières décennies a encouragé la valorisation de l'apprentissage des langues étrangères. Dans le contexte européen, l'anglais devient un objectif prioritaire dans les systèmes éducatifs, qui ont introduit différents programmes bilingues. L'un d'entre eux est l’AICLE (Apprentissage Intégré du Contenu et de Langue Étrangère), dans lequel une matière non linguistique est enseignée en anglais ou dans une autre langue étrangère. Aujourd'hui, cette approche est un grand défi pour les enseignants à cause de leur manque de formation. Dans cet article, nous analysons l'interaction entre les étudiants et deux enseignants qui enseignent l'anglais et science ensemble (étant chacun spécialiste dans un domaine) dans une salle de classe de l'enseignement primaire. Il est prévu de comprendre comment cette intégration se fait en analysant l'attention des enseignants et le rôle que jouent les différentes langues.
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Keyword:
AICLE; Applied linguistics; Ciències i llengua; CLIL; co-apprentissage; coteaching; integració; integración; integration; intégration; Lingüística aplicada; Linguistique appliquée; plurilingualism; plurilingüisme; plurilingüismo; plurilinguisme; primaire; primaria; primària; primary school
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URL: https://www.raco.cat/index.php/Bellaterra/article/view/v11-n1-cladera-valdes
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Survey on the metadiscourse of the educators to Intercomprehension ; Enquête sur le métadiscours des éducateurs à l'intercompréhension
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In: ISSN: 1951-6088 ; EISSN: 2260-653X ; Synergies Europe ; https://hal.univ-reims.fr/hal-02573846 ; Synergies Europe, GERFLINT, 2017, Convergences didactiques internationales et enseignement-apprentissage du français ; http://gerflint.fr/Base/Europe12/Europe12.html (2017)
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Migrants connectés, intégration sociale et apprentissage/certification en langues : prendre en compte la nouvelle donne numérique
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In: The linguistic Integration of Adult Migrants: some lessons from research - L'intégration linguistique des migrants adultes : les enseignements de la recherche ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01540758 ; The linguistic Integration of Adult Migrants: some lessons from research - L'intégration linguistique des migrants adultes : les enseignements de la recherche, De Gruyter Mouton Open, 2017, 978-3-11-047747-4. ⟨10.1515/9783110477498-006⟩ ; https://www.degruyter.com/view/product/472830 (2017)
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Les perceptions de l’apprentissage du français langue seconde des nouveaux francophones de Montréal
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Les langues du politique. Le regard d’une sociolinguiste ; Les langues du politique. Le regard d’une sociolinguiste: Entretien avec Catherine Miller
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In: ISSN: 0997-1327 ; EISSN: 2105-2271 ; Revue des Mondes Musulmans et de la Méditerranée ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03539409 ; Revue des Mondes Musulmans et de la Méditerranée, Université de Provence, 2016, Révolutions arabes : un événement pour les sciences sociales ? (2016)
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Readers' Emotions: A Plurilingual Perspective
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In: ISSN: 0008-4506 ; Canadian Modern Language Review / La revue canadian des langues vivantes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01380940 ; Canadian Modern Language Review / La revue canadian des langues vivantes, University of Toronto Press, 2016, 72 (3), pp.312-338. ⟨10.3138/cmlr.2968⟩ ; http://www.utpjournals.press/doi/10.3138/cmlr.2968 (2016)
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A PLURILINGUAL INFORMATIONAL COMPETENCE ; VERS UNE COMPETENCE INFORMATIONNELLE PLURILINGUE
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02486360 ; Sciences de l'information et de la communication. Università degli studi di Sassari (Italie); Universitat de Barcelona, 2016. Français (2016)
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Vers une grammaire de l'identité plurilingue : voix de soi dans le discours des élèves plurilingues
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01433319 ; 2016 (2016)
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Identité et multimodalité : le cas d’un élève plurilingue dans une école en milieu francophone minoritaire
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Brisson, Geneviève. - : Groupe de recherche en littératie médiatique multimodale, 2015. : Érudit, 2015
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The Cross-border Region and Multilingual Language Cooperation ; La région transfrontalière et la coopération langagière plurilingue
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In: ISSN: 2457-8436 ; Quaestiones Romanicae ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03527680 ; Quaestiones Romanicae , JATEPress Szeged, EUV Timisoara, 2014, Colloque international « Communication et culture dans la Romania européenne », CICCRE, III (1) (2014)
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La mise en discours de la conscience plurilingue dans les biographies langagières d’étudiants en Parcours FLES
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In: Vers le plurilinguisme ? Vingt ans après ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01430788 ; V. Bigot, A. Bretegnier & M. Vasseur (éd.). Vers le plurilinguisme ? Vingt ans après, Éditions des Archives Contemporaines, 2014 (2014)
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Croquages de langue en formation d’enseignants
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In: Voix Plurielles; Vol 11 No 1 (2014); 75-88 ; Voix Plurielles; Vol. 11 No 1 (2014); 75-88 ; 1925-0614 (2014)
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Towards a national policy for languages in education. The case of Ireland
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In: Bruen, Jennifer orcid:0000-0002-9279-2978 (2013) Towards a national policy for languages in education. The case of Ireland. European Journal of Language Policy, 5 (1). pp. 99-114. ISSN 1757-6830 (2013)
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Languages for specific purposes, at the heart of European university language policies ; Les langues de spécialité au cœur des politiques linguistiques universitaires européennes
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In: ISSN: 2119-5242 ; Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01624810 ; Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT, Association des professeurs de langues des Instituts universitaires de technologie (APLIUT), 2013, vol. XXXII ( n° 1), pp.33-60. ⟨10.4000/apliut.3554⟩ ; https://apliut.revues.org/3554 (2013)
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