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Social Cues in Animated Pedagogical Agents for Second Language Learners: the Application of The Embodiment Principle in Video Design
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In: Graduate Theses and Dissertations (2021)
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« Go Internet it’s here » : démarches administratives de personnes précaires ou en demande d’asile
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In: Langage et société, N 167, 2, 2019-05-27, pp.81-110 (2019)
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Los vídeos de los adolescentes en YouTube: Características y vulnerabilidades digitales
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 54, 2018, pags. 61-69 (2018)
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Do video learning objects develop digital competence in teacher training?
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In: RAEL: revista electrónica de lingüística aplicada, ISSN 1885-9089, null 16, Nº. 1, 2017, pags. 85-102 (2017)
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Abstract:
Although some studies have been carried out on the use of technology in the classroom to facilitate the acquisition of competences (Vinagre, 2016), results that ratify the acquisition of the digital competence or DigComp in higher education according to the report for the development of basic competences for lifelong learning (EC, 2007) with virtual Learning Objects following a CLIL approach (De Graaf, Koopman & Westhoff, 2007) are still scarce. This project investigates if student teachers acquire the DigComp (INTEF, 2013) through the use of video as an appropriate Learning Object according to a specific taxonomy (Wiley, 2002). The results of the study will provide the necessary empirical data required for a more detailed proposal for adequacy ; Si bien se han realizado algunos estudios sobre el uso de la tecnología en el aula para facilitar la adquisición de competencias (Vinagre, 2016), son aún escasos los estudios que ratifican la adquisición de la competencia digital en la formación del profesorado según el informe para el desarrollo de competencias básicas para el aprendizaje (EC, 2007) con objetos virtuales de aprendizaje siguiendo un enfoque AICLE (De Graaf, Koopman & Westhoff, 2007). Este proyecto investiga la adquisición de la citada competencia según INTEF (2013) a través de la utilización del vídeo como objeto de aprendizaje apropiado siguiendo una taxonomía específica (Wiley, 2002). El estudio trata de evaluar los resultados obtenidos a fin de proponer nuevas propuestas de adecuación.
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Keyword:
AICLE; CLIL; competencia digital; digital competence; formación del profesorado; objeto de aprendizaje; student teachers; video; virtual objects
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URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6601012
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C’est tombé dans l’oreille d’une Sourde : la sourditude par la bande dessignée
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Noumenal secrecy: transference of dislocated acts of possession
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Can we ID from CCTV: image quality in digital CCTV and face identification performance
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In: http://hornbeam.cs.ucl.ac.uk/hcs/people/documents/Angela Publications/2008/CanweIDfromCCTV_HK.pdf
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