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O presente trabalho pretende abordar a forma como é encarada a prática de oralidade no ensino de língua portuguesa na Guiné-Bissau, uma vez que é reconhecida a complexidade e dificuldade de os alunos guineenses se exprimirem por meio dessa língua. Essa situação leva os alunos, muitas vezes, a recusarem-se a falar. Portanto, neste estudo, tentamos encontrar o que deve ser feito para que haja um desenvolvimento da competência do oral em PLNM e para que a prática de oralidade em língua portuguesa seja vista como algo normal e fundamental para o sistema educativo guineense. Para o desenvolvimento deste trabalho apresentamos várias teorias da aprendizagem de L2/LE que achamos serem importantes para o contexto guineense e que podem facilitar a aquisição e aprendizagem de uma L2/LE por meio de oralidade, principalmente no 3º Ciclo do ensino Básico e Ensino Secundário. Também realizamos uma pesquisa, através de questionários, que envolveu 20 professores pertencentes a cada um dos principais Liceus do Sul, Leste, Norte e algumas escolas de Bissau. No decorrer da investigação, pudemos perceber que a competência oral em Língua Portuguesa é imperativa para um bom desempenho do aluno em todas as disciplinas e pode permitir que haja mais interação oral na sala de aula e não só; também constatamos que o fraco domínio da LP está entre as várias razões do baixo aproveitamento escolar dos alunos guineenses, pois praticamente todo o ensino ocorre nessa língua. Levando em conta as estratégias a utilizar para ajudar os alunos a ultrapassar dificuldades que têm a ver com a produção oral em LP, este trabalho baseia-se no princípio de que é preciso que o aprendente sinta o desejo de se transformar num falante para comunicar. Pretende-se também com este trabalho achar formas de estimular os alunos a ultrapassar os seus medos, complexos e insegurança neste processo de aquisição da proficiência da L2/LE e orientar os professores a uma reflexão sobre o seu desempenho na sala de aula em relação à execução de atividades direcionadas à produção do discurso oral. ; Oral language has been fundamental throughout centuries for the transmission of knowledge. The present work shows how speaking tasks are seen in the Portuguese language teaching in Guinea-Bissau, since Bissau Guinean students struggle with difficulties as far as oral expression is concerned. This situation leads to students refusing to speak in the classroom. Hence, in this study, we try to find what must be done for an oral competence development in PSL (Portuguese as a Second Language) so that oral practice of the Portuguese language may be seen as something normal and important for the Guinean education system. For the development of this research we refer different L2/FL learning theories which we find fundamental for the Guinean context and that facilitate the acquisition and learning of an L2/FL by means of oral practice, mainly in the secondary levels. We have also conducted a study through questionnaires involving 20 teachers from secondary schools from all around the country. In the study, we concluded that the oral competence in the Portuguese language is fundamental for a good student performance in all school subjects and may inspire a higher degree of participation in the classroom. Besides that, we have also concluded that a weak competence in Portuguese language is among one of the main reasons for school failure. Taking into account the strategies being used in order to help students overcome their oral production difficulties in Portuguese, this dissertation is based on the principle that the learner must feel the desire to transform him or herself into a speaker who aims at communicating. Similarly, this study seeks to find ways to stimulate students on overcoming their fears, inhibitions and insecurities in the SL/FL acquisition process and direct teachers on a reflection of their classroom performance in relation to the oral discourse and production-oriented tasks. ; Fundação Calouste Gulenkian Keyword: Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas; Ensino; Ensino de Português L2/LE; Ensino-aprendizagem; Guiné-Bissau; Língua Portuguesa; Oral Communication; Oralidade; Portuguese Language; Practice; Prática Comunicativa; Teaching and Learning; Teaching Portuguese as L2/FL URL: http://hdl.handle.net/10362/129596 BASE Hide details 85 Glottolog 4.4 Resources for Portuguese : Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, 2021 BASE Show details 86 Glottolog 4.4 Resources for Portuguese Sign Language : Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, 2021 BASE Show details 87 Glottolog 4.4 Resources for Daman-Diu Portuguese : Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, 2021 BASE Show details 88 Glottolog 4.4 Resources for Korlai Portuguese : Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, 2021 BASE Show details 89 Glottolog 4.4 Resources for Malacca-Batavia Portuguese Creole : Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, 2021 BASE Show details 90 Relatório de Estágio "A Tradução de Projetos do Inglês/Adaptação do Português Europeu para o Português do Brasil na AP Portugal" Martins, Thainá Soares. - 2021 BASE Show details 91 Reflexos do Brasil nos jornais portugueses: os brasileiros residentes e os laços que unem duas nações Silva, Nathália Leal Ferreira. - : Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Comunicação Social, 2021 BASE Show details 92 Crescer em Silêncio: Desenvolvimento de uma app de LGP destinada a crianças ouvintes Moreno, Débora Silva. - : Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Comunicação Social, 2021 BASE Show details 93 Rita poesia: um recurso educativo digital para a exploração da poesia visual no 1.º ciclo do ensino básico Alves, Ana Rita Catarino. - 2021 BASE Show details 94 Gestão escolar: os desafios da educação inclusiva numa escola com alunos surdos Gaspar, Paula Cristina da Silva Dias. - 2021 BASE Show details 95 Desenvolvimento da consciência metalinguística na aquisição bilingue de português e neerlandês: estudo de caso Caels, Anouschka Maria. - 2021 BASE Show details 96 Integração dos recursos tenológicos no ensino de português língua estrangeira Aguiar, Claudia Rosane Cordeiro. - 2021 BASE Show details 97 Atos de fala e estratégias de delicadeza no desenvolvimento da competência pragmática de alunos de Português Língua Não Materna no contexto de ensino alemão Lajewski, Leda. - 2021 BASE Show details 98 Vocabulário escrito de estudantes de escolas públicas do Rio Grande do Sul : um estudo léxico-estatístico Silva, Bruna Rodrigues da. - 2021 BASE Show details 99 Índices lexicais de análise para a caracterização dos níveis intermediário e avançado superior no exame Celpe-Bras : uma pesquisa guiada por corpus Divino, Luiza Sarmento. - 2021 BASE Show details 100 Estudio sobre las imágenes asociadas a la lengua portuguesa por aprendientes plurilingües de PLE en Barcelona Matias Santos, Danielli Neves. - : Universitat de Barcelona, 2021 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6 7 8 9...345

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