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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5...17 Hits 1 – 20 of 325 1 Understanding the Learning Experiences of Highly Educated refugees from Iraq and Syria en route to Economic Integration in Luxembourg Vesdrevanis, Anne Marie. - 2022 BASE Show details 2 Energy Conservation Theory for Second Language Acquisition (Ect-l2a): A Partial Validation of Kinetic Energy– Aptitude and Motivation Kim, Peter. - 2022 BASE Show details 3 “Give me a path to follow”: A Deweyan inquiry into training volunteer EAL tutors of adult refugees Enriquez Watt, Maria. - : Edith Cowan University, Research Online, Perth, Western Australia, 2022 In: Theses: Doctorates and Masters (2022) BASE Show details 4 “Our Brokenness Kind of Connects Us”: Exploring Social Justice Topics Through Read-Alouds in a Ninth-Grade Classroom Hoppe, Kayln. - 2022 BASE Show details 5 Reinscribing and reimagining linguistic and social hierarchies in a prison-based language and literacy program Sosnowski, Jim. - 2022 BASE Show details 6 Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm ... null. - : Waxmann, 2021 BASE Show details 7 Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm Grotlüschen, Anke Hrsg.; Heilmann, Lisanne Hrsg.. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021 In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 265 S. - (Alphabetisierung und Grundbildung; 14) (2021) BASE Show details 8 “Eu sei screvé bonito com caneta…divagarinho, divagarinho…”: estudo de caso sobre um projeto coletivo em alfabetização e literacia em português língua não materna, junto de migrantes adultos Signorello, Anna Lina. - 2021 BASE Show details 9 Essays on the Economics of Education Slungaard Mumma, Kirsten. - 2021 BASE Show details 10 El discurso argumentativo en los primeros cursos de la enseñanza superior Pujals Pérez, Gemma. - : Universitat de Barcelona, 2021 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021) BASE Show details 11 Factors influencing adult learners’ satisfaction and retention Monk, Wendy Mae. - : Toi Ohomai, 2021 BASE Show details 12 Factors influencing adult learners’ satisfaction and retention Monk, Wendy Mae. - 2021 BASE Show details 13 Factors influencing adult learners’ satisfaction and retention Monk, Wendy Mae. - : Toi Ohomai, 2021 BASE Show details 14 The Relationship Between New Graduate Registered Nurse Knowledge, Experiences, Attitudes, and Age Bias Toward the Older Adult Fox, Michelle. - : Digital Commons @ University of South Florida, 2021 In: Graduate Theses and Dissertations (2021) BASE Show details 15 Humans, higher education and technology - a corpus-assisted discourse and genealogical analysis of the idea of a university Matthews, Adam. - 2021 BASE Show details 16 Characteristics and experiences of third age foreign language learners Spitzwieser, Elisabeth. - 2021 Abstract: Das Mitte des 20. Jahrhundert entstandene Fachgebiet der Erwachsenenbildung ist trotz steigendem Wachstum relativ jung. Vor allem die Forschung im Gebiet des Fremdsprachenlernens im höheren Alter ist eher limitiert obwohl die Vorteile von lebenslangem Lernen weitgehend anerkannt sind. Das Ziel dieser Arbeit ist es die Motivationen, Ziele, Herausforderungen und Stärken von Englisch Lerner*innen im „dritten Alter“ zu untersuchen und so dieses Thema neu zu beleuchten. Ins besonders, konzentriert sich diese Studie auf die Einstellungen der Lernenden zu ihren Erfahrungen, Fertigkeiten, und Praktiken im Fremdsprachenlernen. Diese Aspekte wurden an einer Gruppe von älteren English Lernenden mit A1 Niveau untersucht. Dafür wurde bei dieser im Umfang begrenzten Studie sowohl ein Fragebogen eingesetzt, also auch Interviews mit einzelnen Teilnehmerinnen geführt. Die Resultate zeigen, dass die Teilnehmenden höchst motiviert sind und konkrete Ziele haben ihr Englisch zu verbessern und vor allem zur Kommunikation bei Reisen ins Ausland einzusetzen. Bezüglich der Einstellungen der Lerner Gruppe auf die verschiedenen Aspekte ihres Fremdsprachenlernens zeigen die Ergebnisse, dass die Lerner*innen Leseübungen leichter einschätzen als Hörübungen. Außerdem sind die Teilnehmer*innen interessiert am Lernen von neuen Vokabeln obwohl es vielen älteren Lernenden schwer fällt sich neue Wörter zu merken. Sprachliche Interaction und die Anwendung grammatikalischer Konzepte waren die herausforderndsten Aspekte für die Gruppe. Darüber hinaus, zeigten die Berichter der Interviewten, dass diese Sprachlernstrategien und Praktiken in ihren Alltag integrieren. Trotz der Herausforderungen, denen diese Lerner Gruppe begegnet zeigte sich die Gruppe als höchstmotiviert und zielorientiert in ihren Fremdsprachen lernen. ; The growing field of adult education is rather young since it was only initiated in the middle of the 20th century. Even more so, research on senior language learners is fairly limited although the benefits of lifelong learning are widely acknowledged. The aim of this thesis then is to shed a light on this issue by investigating the motivations, goals, challenges and strengths of Third Age FL learners of English. More specifically, this study focuses on the learners’ attitudes towards their FL learning experiences, skills and practises. In detail, this is done by a mixed-method, small-scale investigation of a group of Third Age FL learners of English at A1 level. Results show that the participants are highly motivated and have clear goals to improve their English competence for communication when traveling abroad. Regarding the Third Age learners attitudes towards the different aspects of FL learning, they tend to find reading comprehensions easier than listening activities. The participants are interested in learning new vocabulary even though memorizing new words appears to be challenging for many Third Age learners. The most challenging aspect for the group was found to be spoken interaction and applying grammatical concepts. In addition, the accounts of the interviewees revealed that they integrated language learning strategies and practises in their daily lives. In sum, this group of learners appears to be highly motivated and goal driven in their FL learning despite the challenges they face. Keyword: 17.31 Spracherwerb; 17.41 Sprachdidaktik; 17.43 Zweitsprachenerwerb; ältere Lernende / Englisch als Fremdsprachen / Fremdsprachenlernen / Lebenslanges Lernen / Erwachsenenbildung; senior learners / third age learners / EFL / foreign language learners / lifelong learning / andragogy / adult education URL: http://othes.univie.ac.at/66293/ BASE Hide details 17 Linguistic and Cultural Diversity: Examining Support for English Language Learners in Canada through Multiliteracies and Sociocultural Theories for Teaching and Learning Qaisi, Rasha. - : University of Windsor, 2021 In: Electronic Theses and Dissertations (2021) BASE Show details 18 Political Economy of Road Building in Nepal: Limits of Social Transformative Change Hamal, Pushpa. - : University of Toronto, 2021 BASE Show details 19 Using Technology-Enhanced Language Learning Environments to Influence the Communicative Potential of Adult Learners of English as a Foreign Language in Vietnam Le, Cuong Duc. - 2021 BASE Show details 20 Diversity in the Adult ESL Classroom Tadic, Nada. - 2020 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5...17

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