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Förderung der Behandlung von Patienten im Maßregelvollzug ohne deutsche Primärsprache am Beispiel einer Spezialstation für Spracherwerb und Integration ...
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Small Talk: A Big Challenge for Chinese Graduate Students in Canada
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Exploring the Connections between Linguistic Inference and Linguistic Perspective Taking
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El desarrollo de las cuatro destrezas lingüísticas en el aprendizaje del inglés a través de la gamificación y las herramientas digitales
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Projeto “Tu cá, tu lá”: contributos do tandem virtual para a aprendizagem de uma língua estrangeira
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Desarrollo y evaluación de la competencia intercultural en la clase de E/LE: diseño de un curso formativo de mejora
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Developing Intercultural Communicative Competence in the EFL Classroom: A Didactic Proposal Using the Picturebook My Two Blankets
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Creencias de los profesores de la Argentina sobre el uso de metáforas conceptuales en el aula de ELE/L2 y su implicancia en la competencia comunicativa
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La simulación en el Español para Fines Específicos: Propuesta didáctica para desarrollar la competencia comunicativa de un profesional de Ingeniería Mecánica en el nivel A1
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Treball dels gèneres periodístics i coneixement dels entorns en l’educació secundària obligatòria: Proposta didàctica a partir de l’experiència a l’institut Europa (l’Hospitalet de Llobregat)
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Abstract:
Màster Universitari de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona. Curs: 2020-2021. Tutor: Pere Poy Baena ; [cat] Aquesta proposta d’intervenció docent es fonamenta en un treball transversal amb l’alumnat de 4t d’ESO en centres de màxima complexitat, a cavall entre els àmbits lingüístic i social, l’objectiu primordial de la qual és desenvolupar publicacions en llengua catalana mitjançant diversos suports digitals. Planteja tres seqüències didàctiques independents, però amb un fil conductor comú: el tractament i l’aplicació pràctica de diversos gèneres periodístics per aprofundir en el coneixement de l’entorn. Totes tres seqüències preveuen activitats significatives en les quals entren en joc les competències comunicatives, socials i digitals de l’alumnat. Per altra banda, el context acadèmic en el qual s’insereixen se situa a les acaballes de l’educació secundària obligatòria, atès que aquesta etapa esdevé clau per a l’alumnat, que ha de triar entre la continuïtat dels estudis o la transició al món laboral. En qualsevol dels casos, han de posar en pràctica al màxim nivell les seves habilitats cognitives i capacitats comunicatives. La proposta d’intervenció pedagògica fomenta el perfeccionament de la llengua parlada i escrita, la interacció oral, la cooperació, el treball col·laboratiu i el suport entre iguals per preparar i executar entrevistes i per crear continguts publicables en suport digital i a les xarxes socials. ; [spa] Esta propuesta de intervención docente se fundamenta en un trabajo transversal con el alumnado de 4º de ESO en centros de máxima complejidad, a caballo entre los ámbitos lingüístico y social, el objetivo primordial de la cual es desarrollar publicaciones en lengua catalana mediante varios soportes digitales. Plantea tres secuencias didácticas independientes, pero con un hilo conductor común: el tratamiento y la aplicación práctica de varios géneros periodísticos para profundizar en el conocimiento del entorno. Las tres secuencias prevén actividades significativas en las cuales entran en juego las competencias comunicativas, sociales y digitales del alumnado. Por otro lado, el contexto académico en el cual se insertan se sitúa en las postrimerías de la educación secundaria obligatoria, dado que esta etapa resulta clave para el alumnado, que tiene que elegir entre la continuidad de los estudios o la transición al mundo laboral. En cualquiera de los casos, tienen que poner en práctica al máximo nivel sus habilidades cognitivas y capacidades comunicativas. La propuesta de intervención pedagógica fomenta el perfeccionamiento de la lengua hablada y escrita, la interacción oral, la cooperación, el trabajo colaborativo y el apoyo entre iguales para preparar y ejecutar entrevistas y para crear contenidos publicables en soporte digital y en las redes sociales. ; [eng] This teaching intervention proposal is based on transversal work with 4th year ESO students in highly complex schools, straddling the linguistic and social spheres, the primary objective of which is to develop publications in Catalan using several digital supports. It proposes three independent didactic sequences, but with a common thread: the treatment and practical application of various journalistic genres to deepen knowledge of the environment. The three sequences include significant activities in which the students’ communicative, social and digital competences come into play. On the other hand, the academic context in which they are inserted is situated at the end of compulsory secondary education, given that this is a key stage for students, who have to choose between continuing their studies or the transition to the world of work. In either case, they have to put their cognitive skills and communicative abilities into practice at the highest level. The pedagogical intervention proposal promotes the improvement of spoken and written language, oral interaction, cooperation, collaborative work and peer support to prepare and execute interviews and to create publishable content in digital support and social networks.
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Keyword:
Communicative competence; Competència comunicativa; Educació secundària; Educational experiences; Ensenyament de la llengua; Experiències educatives; Language teaching; Master's thesis; Secondary education; Treballs de fi de màster
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URL: http://hdl.handle.net/2445/182985
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Análisis del componente intercultural en tres manuales para la enseñanza de español a inmigrantes adultos alfabetizados
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Designing a linguistic immersion space and two teaching units for the development of the oral communicative competence in infant and primary education
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Linking clil & steam education in bilingual schools, one step forward ; Conectar aicle y educación steam en centros bilingües, un paso adelante
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Fostering EFL students’ communicative language competence : Facebook as a platform for a triad of types of talk
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“Lo vi en una serie”: Una propuesta comunicativa intercultural desde las series, aplicada a la enseñanza de E/LE
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La cultura en la enseñanza de E/LE a nativos indígenas de Colombia
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