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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5...14 Hits 1 – 20 of 268 1 “Un Paso Atrás, Dos Adelante” (One Step Back, Two Steps Forward): Reporting the Experiences of Spanish-Speaking Latin Americans in Canadian Workplaces ... Merchán Tamayo, Jully Paola. - : Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2022 BASE Show details 2 CLIL as an inclusive approach. a didactic proposal to attend to diversity García Román, María del Carmen. - : Universidad de Córdoba, 2022 BASE Show details 3 (Re)Claim the Frame: a rethinking of opera and operatic practice in Australia Blackwood, Sally Victoria. - : The University of Sydney, 2022. : Sydney Conservatorium of Music, 2022 BASE Show details 4 “Un Paso Atrás, Dos Adelante” (One Step Back, Two Steps Forward): Reporting the Experiences of Spanish-Speaking Latin Americans in Canadian Workplaces Merchán Tamayo, Jully Paola. - : Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2022 BASE Show details 5 A BDI Empathic Agent Model Based on a Multidimensional Cross-Cultural Emotion Representation Taverner Aparicio, Joaquín José. - : Universitat Politècnica de València, 2022 BASE Show details 6 A jazz orientation of the Three-Dimensional Developmental Trajectory of the intercultural maturity model Helm Hammonds, Lenora. - 2021 BASE Show details 7 The Languages of Berkeley: An Online Exhibition Potts, Claude H.; Alter, Robert; Astourian, Stephan. - : eScholarship, University of California, 2021 BASE Show details 8 Representation learning of writing style, application to news recommendation ; Apprentissage de la représentation du style écrit, application à la recommandation d’articles d’actualité Hay, Julien. - : HAL CCSD, 2021 In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03420487 ; Apprentissage [cs.LG]. Université Paris-Saclay, 2021. Français. ⟨NNT : 2021UPASG010⟩ (2021) BASE Show details 9 Hadia Beydoun-Mawlawi Thesis ... Beydoun-Mawlawi, Hadia. - : Drexel University, 2021 BASE Show details 10 The effect of linguistic diversity on 6-year-old children’s social preference for and epistemic perception of unfamiliar language speakers ... Zeng, Diqi. - : University of Chicago, 2021 BASE Show details 11 Essays in Public Finance and Political Economy Di Gregorio, Enrico. - 2021 BASE Show details 12 Labor-Based Grading Contracts in the Multilingual FYC Classroom: Unpacking the Variables Larson, Kara Kristina. - : Digital Commons @ University of South Florida, 2021 In: Graduate Theses and Dissertations (2021) BASE Show details 13 A diversidade cultural na localização ; The cultural diversity in localization Gonçalves, Rita Alexandra Gomes. - 2021 BASE Show details 14 Interkulturelle Fachkommunikation und kulturelle Vielfalt am Arbeitsplatz Flughafen Vancová, Zuzana. - 2021 BASE Show details 15 Migration-Related Heritatge Languages in the English Classroom: A Plurilingual Approach Teixidó Castro, Emma. - 2021 Abstract: The place for the L1s (first languages) in the foreign language classroom has been a common object of discussion, perhaps even more so with today’s growing linguistic and cultural diversity, caused mainly by migration-related mobility. This final degree project looks at the most relevant studies regarding the use of L1s in the ESL classroom and discusses the plurilingual perspective proposed by García and Wei (2014). In Catalonia, some scholars have argued that the bilingualism already present in most students –with both Catalan and Spanish as mother tongues- can be positively used in the English classroom in different ways (González-Davies, 2017). However, there has been little research on the inclusion of other L1s, namely those related with migration backgrounds. This thesis intends to analyze the outcomes of adopting a plurilingual approach in which the ‘heritage languages’ of students, meaning those that are mainly spoken in their home environments (Hornberger, 2005), are included in the classroom activities. Through the planning and subsequent implementation of a plurilingual proposal in a primary school classroom, discursive evidence is taken to analyze how this approach can impact students’ motivation, self-confidence and language awareness. Additionally, an interview with the teacher carrying out the lesson plan provides a complementary perspective on the matter. ; El lloc de les L1 (primeres llengües) a l’aula de llengües estrangeres ha estat sovint objecte de debat, potser encara més amb la creixent diversitat lingüística i cultural actual, causada principalment per la mobilitat relacionada amb la migració. Aquest treball de final de grau analitza els estudis més rellevants sobre l’ús de l’L1 a l’aula d’anglès i analitza la perspectiva plurilingüe proposada per García i Wei (2014). A Catalunya, alguns acadèmics i acadèmiques han argumentat que el bilingüisme ja present a la majoria d’estudiants –tant amb el català com el castellà com a llengües maternes– es pot utilitzar positivament a l’aula d’anglès de diferents maneres (González-Davies, 2017). Tanmateix, hi ha hagut poca recerca sobre la inclusió d'altres L1s, concretament aquelles relacionades amb antecedents migratoris. Aquesta tesi té la intenció d’analitzar els resultats de l’adopció d’un enfocament plurilingüe en què les ‘llengües patrimonials’ dels estudiants, és a dir, aquelles que es parlen principalment en el seu entorn domèstic (Hornberger, 2005), s’inclouen a les activitats de l’aula. Mitjançant la planificació i posterior implementació d’una proposta plurilingüe en una aula de primària, es prenen proves discursives per analitzar com aquest enfocament pot afectar la motivació, la confiança en un mateix i la consciència lingüística dels i les estudiants. Addicionalment, una entrevista amb la professora que posa en pràctica la proposta proporciona una perspectiva complementària sobre la qüestió. ; El lugar de las L1s (primeras lenguas) en el aula de lenguas extranjeras ha sido a menudo objeto de debate, quizás todavía más con la actual creciente diversidad lingüística y cultural, causada principalmente por la movilidad relacionada con la migración. Este trabajo de final de grado analiza los estudios más relevantes sobre el uso de L1s en el aula de inglés y analiza la perspectiva plurilingüe propuesta por García y Wei (2014). En Cataluña, algunos académicos y académicas han argumentado que el bilingüismo ya presente en la mayoría de estudiantes –tanto con el catalán como el castellano como lenguas maternas– se puede utilizar positivamente en el aula de inglés (González-Davies, 2017). Aun así, ha habido poca investigación sobre la inclusión otras L1s, concretamente aquellas relacionadas con antecedentes migratorios. Esta tesis tiene la intención de analizar los resultados de la adopción de un enfoque plurilingüe en que las ‘lenguas patrimoniales’ de los estudiantes, es decir, aquellas que se hablan principalmente en su entorno doméstico (Hornberger, 2005), se incluyen en las actividades del aula. Mediante la planificación y posterior implementación de una propuesta plurilingüe en un aula de primaria, se toman pruebas discursivas para analizar cómo este enfoque puede afectar la motivación, la confianza en uno mismo y la conciencia lingüística de los y las estudiantes. Adicionalmente, una entrevista con la profesora que pone en práctica la propuesta proporciona una perspectiva complementaria sobre la cuestión. Keyword: diversitat; diversity; foreign language classroom; heritage language; integració; integration; migració; migration; multilingualism; multilingüisme URL: http://hdl.handle.net/10459.1/72322 BASE Hide details 16 Greeceʻs labyrinth of language : a study in the early modern discovery of dialect diversity Van Rooy, Raf. - Berlin : Language Science Press, 2020 Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft Show details 17 Chinese dialects, revolutionary war & economic performance ... Zhu, Junbing; Grigoriadis, Theocharis. - : Freie Universität Berlin, 2020 BASE Show details 18 Greece’s labyrinth of language ... : A study in the early modern discovery of dialect diversity ... Van Rooy, Raf. - : Freie Universität Berlin, 2020 BASE Show details 19 Analyse einer dynamischen Sammlung von Zeitungsartikeln mit inhaltsbasierten Methoden ... : Analysis of a dynamic collection of news articles with content-based methods ... Neumeyer, Markus. - : TU Wien, 2020 BASE Show details 20 Flexibilização e customização: Um modelo formativo para PME GARCIA, ANA CATARINA MENDES. - 2020 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5...14

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