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Magnetism, Electricity, Spiritualism : On the Imaginary of the Fluid in 19th Century French Theater ; Magnétisme, électricité, spiritisme : l'imaginaire du fluide dans le théâtre du XIXe siècle
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03526480 ; Linguistique. Université de Lyon, 2021. Français. ⟨NNT : 2021LYSE2047⟩ (2021)
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Zu Diskursen über Mehrsprachigkeit mit einem Fokus auf den (möglichen) Umgang mit sprachlicher Diversität im Raum Schule unter Einbezug eines Fallbeispiels aus Berlin-Neukölln
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Zu Diskursen über Mehrsprachigkeit mit einem Fokus auf den (möglichen) Umgang mit sprachlicher Diversität im Raum Schule unter Einbezug eines Fallbeispiels aus Berlin-Neukölln ...
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Sprachenrepertoire und Identitätsdarstellung der Jugendlichen von indonesische-österreichischen Ehen
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Ensino de repertório verbal na educação infantil: um estudo observacional ; Verbal repertoire teaching in early childhood education: an observational study
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Bettio, Claudia Daiane Batista. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2019. : Universidade de São Paulo, 2019. : Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, 2019
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Chant Through the Change: Exploring the Pedagogical and Programmatic Benefits of Gregorian Chant in the Development of Male Adolescent Voices
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Les violoneux du Saguenay-Lac-St-Jean : style et répertoire des derniers de leur lignée
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Mehrsprachiges Medienrepertoire - Anwendung der Tagebuchmethode im Kontext von Medienhandel und Spracherwerb
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Análisis del repertorio lingüístico en Educación Infantil: translanguaging
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Vietnamese Students' Translanguaging in a Bilingual Context: Communications within a Student Organization at a US University
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The Thistle Enregistered: A Preliminary Approach to Linguistic Itemisation and Repertoire of Scots in 19th- Century British Literature
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Elaboração de um catálogo de canções para jovens cantores
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Abstract:
Relatório de estágio - Mestrado em Ensino da Música ; Resumo I - O presente Relatório de Estágio foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular (UC) de Estágio do Ensino Especializado (EEE) do Mestrado em Ensino da Música da Escola Superior de Música de Lisboa (ESML), ramo de especialização em Canto. Realizado no Conservatório Regional de Setúbal, durante o ano lectivo de 2015/2016, o estágio incidiu sobre a prática pedagógica desenvolvida com três alunos de Canto da mesma instituição, em diferentes níveis de desenvolvimento físico e vocal. Na primeira parte desta secção descreve-se o Conservatório, o meio cultural envolvente e a classe de canto. Também são apresentadas as principais linhas pedagógicas seguidas durante o ano lectivo. Estas têm por base um plano individual constituído por um conjunto de estratégias e recursos considerados adequados para cada fase do desenvolvimento vocal e musical do aluno. No final desta secção apresentam-se o plano anual de actividades, elaborado com o intuito de promover o desenvolvimento artístico dos alunos, e os instrumentos de avaliação utilizados. ; Resumo II - O ensino do canto modificou-se bastante nos últimos anos, principalmente após as recentes reformas do ensino artístico especializado. O facto de o curso ter sido alargado aos regimes articulado e integrado, permitindo que os alunos comecem a estudar canto aos 9/10 anos, implicou múltiplas alterações nos planos de estudo, no repertório escolhido e nas estratégias e recursos utilizados. Há que ter em conta, ainda, que as disciplinas de línguas, como alemão e italiano, foram excluídas dos planos curriculares do curso de canto, uma vez que os alunos já estudam nas suas escolas duas línguas estrangeiras, normalmente inglês e francês. Surge, assim, a necessidade de, com tão jovens cantores e tão parco conhecimento musical e linguístico, se iniciar os estudos de canto não com repertório em língua estrangeira, mas na sua língua materna. Neste sentido, o presente projecto de investigação apresenta um catálogo de canções de vários compositores portugueses (séculos XIX a XXI), escritas para canto e piano, em português. Cada obra que compõe o catálogo foi analisada segundo um protocolo somativo que tem em conta oito parâmetros: contorno melódico, fraseado, ritmo, andamento, acompanhamento, conteúdo harmónico, dinâmicas e texto. Atribui-se uma pontuação a cada parâmetro cujo somatório confere à canção um de quatro níveis de dificuldade. Não foram encontrados até hoje em Portugal estudos ou investigações semelhantes, onde se apresentasse um catálogo com reportório para jovens cantores, o qual constituirá, certamente, uma ferramenta de grande utilidade para professores e alunos de música. ; Abstract I - This Report was prepared as part of the course of Estágio do Ensino Especializado of the Master in Teaching Music (Mestrado em Ensino da Música), specialization in Singing, at the Escola Superior de Música de Lisboa (ESML). Held at the Conservatório Regional de Setúbal during the academic year 2015/2016, the internship focused on teaching practice developed with three students from the same institution, at diferente levels of their physical and vocal development. In the first part of this section the Conservatory will be described, as well as the surrounding cultural environment and the singing class. Also featured are the main pedagogical lines followed during the academic year. These are based on an individual plan consisting of a set of strategies and resources deemed appropriate for each phase of vocal and musical development of the students. At the end of this section both the annual activity plan, set with the aim of promoting the artistic development of students, and the assessment tools used will be presented. ; Abstract II - The teaching of singing has changed greatly in recent years, especially after the recente reforms of the artistic education, the fact that the course has been extended to articulate and integrated systems, allowing students to begin to study singing at the age of 9/10 years, involved multiple changes in study plans, the chosen repertoire and the teaching strategies and resources. We must take into account also that languages such as German and Italian were excluded from the curriculum of the singing course, since students at school normally learn two other foreign languages: usually English and French. Thus arose the need, as with such young singers and so meager musical and linguistic knowledge, to start singing studies with no repertoire in a foreign language, but in their mother tongue. Accordingly, the present research project presents a catalog of songs from various Portuguese composers (19 th century to 21st century), written for voice and piano, in Portuguese. Each work that makes up the catalog was analysed according to a summative protocol that takes into account eight parameters: melodic contour, phrasing, rhythm, tempo, accompaniment, harmony, dynamics and text. A score is assigned to each parameter whose sum gives the song one out of four difficulty levels. Besides innovative in Portugal, the catalog will certainly be a very useful tool both for music teachers and learners.Each song that makes up this catalogue was analyzed according to a summative protocol that takes into account eight parameters: melodic contour, phrasing, rhythm, tempo, accompaniment, harmony, dynamics and text. A score is assigned to each one of these parameters, its’ sum is evaluated and a difficulty level, out of four, is given to the song in question. There weren’t found similar investigations in Portugal til now, and this catalogue will prove to be a great advantage for any educator that teaches singing and obviously for all students whose passion is singing. ; N/A
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Keyword:
Adolescence; Adolescência; Canto; Jovens cantores; Mudança de voz; Repertoire; Repertório; Singing; Voice change; Young singers
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URL: http://hdl.handle.net/10400.21/8147
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Methods for proteomic characterization of antibody repertoires and de novo peptide sequencing
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Exploiting linguistic resources for self-employment : workplace practices and language use of Thai immigrant entrepreneurs in the German periphery
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L’évolution des représentations sur les langues d’élèves plurilingues du 3e cycle du primaire lors de l’implantation d’un projet d’Éveil aux langues
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