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Propuesta de intervención neuropsicológica diseñada para estimular la conciencia fonológica en primer curso de Educación Primaria Martín-Barrios, Nerea. - 2021 BASE Show details 2 Relación de la modulación sensorial y el rendimiento académico en el área del lenguaje oral en niños de preescolar Rodríguez-Rodríguez, Luz Elena. - 2021 BASE Show details 3 Propuesta de intervención para mejorar los problemas de conducta en el aula provocados por problemas de expresión oral en alumnos con dislalia de 5 años Mendoza-Heredia, José Bolívar. - 2021 BASE Show details 4 Relación entre lateralidad definida y las habilidades fonológicas en Educación Preescolar Giménez-Sánchez, José. - 2020 BASE Show details 5 TDAH y Lectura. Programa de intervención en Habilidades Metafonológicas para la mejora de procesos lectores en alumnos de primer ciclo de Educación Primaria. Palacios-Porras, María Rosario. - 2020 BASE Show details 6 Memoria operativa verbal, comprensión verbal y rendimiento académico en niños de Primero Bonilla, Paola Andrea. - 2019 BASE Show details 7 Lateralidad y procesamiento fonológico en niños de cuatro años Cortés-Rodrigo, María. - 2019 BASE Show details 8 Proyecto de intervención basado en las Nuevas tecnologías para la adquisición de una 2º lengua en Educación Infantil Chacón-de la Prada, María. - 2019 BASE Show details 9 Estudio correlacional entre inteligencia lingüística, pensamiento creativo y lectoescritura Maldonado, Lissette del Carmen. - 2017 BASE Show details 10 Inteligencias lingüística y emocional, creatividad y lenguaje escrito en escolares: ¿se relacionan con el nivel académico en lengua catalana? Duran-Aguiló, Maria Antònia. - 2017 BASE Show details 11 Relación entre la creatividad, las inteligencias múltiples y el rendimiento académico en filosofía Arenas-Pico, Yerson. - 2017 BASE Show details 12 Inteligencia Lógica Matemática, Inteligencia Lingüística y Creatividad: su relación con el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de 11 a 13 años Ferrucho-Sánchez, Diana Marcela. - 2017 Abstract: Through personal experience and the development of professional activity, the mathematics teacher recognizes the difficulty of students for learning mathematics as well as low academic performance in this area. Searching strategies that allow to improve this situation, the creativity and the development of the multiple intelligences appeared. In order to determine if there is a relationship among logical-mathematical and linguistic intelligences, creativity and academic achievement in mathematics, this work is born. In this study, the level of creativity was assessed using the CREA Test (Corbalán et al, 2003), the level of mathematical and linguistic intelligences was assessed with the multiple intelligences detection questionnaire made by McKenzie's (1999) and academic performance through the arithmetic average in the area of mathematics of the present academic year until the moment of the analysis. The sample is composed by 87 students from 11 to 13 years. The results show that there is no statistically significant association between academic achievement in mathematics, creativity and logical-mathematical and linguistic intelligences. There was not found neither statistically significant results in the correlation between creativity and logical mathematical intelligence. However, there was a statistically significant relationship between creativity and linguistic intelligence. Finally, based on the results obtained, an intervention program is proposed for the sample students that allow to enhance the logical-mathematical and linguistic intelligences through creative learning in the area of mathematics. ; Por la experiencia personal y en el desarrollo de la actividad profesional, el docente de matemáticas reconoce la dificultad de los estudiantes para el aprendizaje de las matemáticas, así como el bajo rendimiento académico en esta área. En busca de estrategias que permitan mejorar esta situación aparecen la creatividad y el desarrollo de las inteligencias múltiples. Con el objetivo de determinar si existe relación entre las inteligencias lógico-matemática y lingüística, la creatividad y el rendimiento académico en matemáticas nace este trabajo. En este se ha valorado el nivel de creatividad mediante el Test CREA (Corbalán et al, 2003), el nivel de las inteligencias lógico matemáticas y lingüística con el cuestionario de detección de inteligencias múltiples adaptación de McKenzie (1999) y el rendimiento académico a través del promedio aritmético en el área de matemáticas del curso académico vigente hasta el momento del análisis. La muestra la componen 87 estudiantes de 11 a 13 años. Los resultados mostraron que no existe una asociación estadísticamente significativa entre el rendimiento académico en matemáticas y la creatividad y las inteligencias lógico-matemática y lingüística. Tampoco se obtuvieron resultados estadísticamente significativos en la correlación entre la creatividad y la inteligencia lógico matemática. Sin embargo, sí se observó relación estadísticamente significativa entre la creatividad y la inteligencia lingüística. Finalmente, en base a los resultados obtenidos, se propone un programa de intervención para los alumnos de la muestra que permita potenciar las inteligencias lógico-matemática y lingüistica a través del aprendizaje creativo en el área de matemáticas. Keyword: creatividad; inteligencias múltiples; Máster Universitario en Neuropsicología y Educación; matemáticas; neuropsicología; rendimiento académico URL: https://reunir.unir.net/handle/123456789/4727 BASE Hide details 13 Relación entre desarrollo motriz y aprendizaje de la lectura Bueno-Galarza, Gladis Bibiana. - 2016 BASE Show details 14 Evaluación de Funciones ejecutivas en niños con Dislexia Evolutiva Cortés-Hurtado, Bibiana. - 2016 BASE Show details 15 Influencia de la comprensión verbal y la memoria de trabajo en el rendimiento escolar en la asignatura de lengua castellana en Educación Infantil Schmalbach-Castaño, Adriana. - 2016 BASE Show details 16 Funciones ejecutivas y Rendimiento Escolar en Educación Primaria Caro-Franco, Federico. - 2016 BASE Show details 17 Relación entre las Inteligencias Múltiples y el Proceso Lector en 2° de primaria Rodríguez-Muñoz, Jimena. - 2016 BASE Show details 18 Análisis de la creatividad y la disgrafía motriz y su incidencia en el rendimiento escolar en estudiantes de primer grado de básica Montilla-Perdomo, Angélica María. - 2016 BASE Show details 19 Relación entre Creatividad, Inteligencia Verbal e Inteligencia Naturalista. Proyecto Climate Change (5º Primaria) Blanco-Pérez, Clara. - 2016 BASE Show details 20 Diferencias y semejanzas en la memoria, la atencion y el rendimiento académico en estudiantes con y sin diversidad funcional auditiva Villadiego-Ricardo, Ernestina. - 2016 BASE Show details Page: 1 2 3

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