• Refine your search:
  • 
    Keyword
  • 
    Creator / Publisher:
    
    • Angulo-Traslaviña, Erika (1)
    • Arenas-Pico, Yerson (1)
    • Ariza-Fontecha, Amparo (1)
    • Baquen-Sanabria, Evangelina (1)
    • Bejarano, Helena (1)
    • Blanco-Cerro, Susana (1)
    • Blanco-Laguardia, Beatriz (1)
    • Blanco-Pérez, Clara (1)
    • Bonilla, Paola Andrea (1)
    • Bueno-Galarza, Gladis Bibiana (1)
    •   more
  • 
    Year
  • 
    Medium
  • 
    Type:
    
    • Book (56)
  • 
    BLLDB-Access

Search in the Catalogues and Directories

All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 Hits 1 – 20 of 56 1 TEL y lectura. Propuesta de intervención neuropsicológica diseñada para estimular la conciencia fonológica en primer curso de Educación Primaria Martín-Barrios, Nerea. - 2021 BASE Show details 2 Relación de la modulación sensorial y el rendimiento académico en el área del lenguaje oral en niños de preescolar Rodríguez-Rodríguez, Luz Elena. - 2021 BASE Show details 3 Propuesta de intervención para mejorar los problemas de conducta en el aula provocados por problemas de expresión oral en alumnos con dislalia de 5 años Mendoza-Heredia, José Bolívar. - 2021 BASE Show details 4 Relación entre lateralidad definida y las habilidades fonológicas en Educación Preescolar Giménez-Sánchez, José. - 2020 Abstract: This paper aims at studying the existence of a possible relation between the definition of laterality and the phonological performance of the four and five year-old students. It seeks to establish whether those students (who have determined their laterality) possess a good performance on their phonological skills. That is why, a 31 student sample was chosen from Institución Educativa Párvulos kindergarten in Manizales city. These students are going through the last two years of pre-school education, stage in which laterality as well as phonological skills are being developed and strengthened. To assess laterality, the adaptation of “Harris Test of Lateral Dominance” (Harris, 1947) has been used, which gives the lateral preference of the students. To assess the phonological performance, the “Test para la detección temprana de las dificultades en lectoescritura” (Cuetos, Suárez, Molina, y Llenderrozas, 2015) has been also used. On the test of lateral dominance, the results evidence laterality still in process of definition in all the students from the sample; even though, a small percentage (25,8%) shows certain right-hand lateral preference. Regarding their phonological performance, the highest percentage of students has a normal phonological performance (61,3%) and a good one (25,8%), as well as a small percentage with minor difficulties (9,7%) and severe (3,2%) are observed. Being the results of the research properly analyzed, it is not possible to establish a meaningful statistically relation between the variables of study. Thus, the fact that a lateral preference whether is defined or not, it is not related with a higher performance of the students in their phonological skills. ; El presente trabajo tiene como objetivo estudiar la existencia de una posible relación entre la definición de la lateralidad y el desempeño fonológico de los alumnos de 4 y 5 años. Se busca establecer si aquellos alumnos que han definido su lateralidad poseen un buen desempeño en sus habilidades fonológicas. Para ello se ha seleccionado una muestra de 31 alumnos pertenecientes a la Institución Educativa Párvulos Jardín Infantil en la ciudad de Manizales, pertenecientes a los dos últimos años de educación preescolar, etapa en la que tanto lateralidad como habilidades fonológicas se encuentran en desarrollo y afianzamiento. Para evaluar la lateralidad, se ha utilizado la Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance” (Harris, 1947), el cual arroja la preferencia lateral de los alumnos. Para evaluar el desempeño fonológico, se ha utilizado el “Test para la detección temprana de las dificultades en lectoescritura” (Cuetos, Suárez, Molina, y Llenderrozas, 2015). En la prueba de lateralidad, los resultados evidencian una lateralidad todavía en proceso de definición en todos los alumnos de la muestra, si bien un pequeño porcentaje (25,8%) muestra cierta preferencia lateral diestra. En cuanto a su desempeño fonológico, el mayor porcentaje de alumnos tiene un desempeño fonológico normal (61,3%) y bueno (25,8%), y se observa un pequeño porcentaje con dificultades leves (9,7%) y severas (3,2%). Analizados los resultados de la investigación, no se puede establecer que exista una relación estadísticamente significativa entre las dos variables de estudio. Por tanto, el hecho de tener o no definida una preferencia lateral, no se relaciona con un mejor desempeño de los alumnos en sus habilidades fonológicas. Keyword: educación preescolar; lateralidad; laterality; Máster Universitario en Neuropsicología y Educación; phonological processing; pre-school education; procesamiento fonológico URL: https://reunir.unir.net/handle/123456789/10566 BASE Hide details 5 TDAH y Lectura. Programa de intervención en Habilidades Metafonológicas para la mejora de procesos lectores en alumnos de primer ciclo de Educación Primaria. Palacios-Porras, María Rosario. - 2020 BASE Show details 6 Memoria operativa verbal, comprensión verbal y rendimiento académico en niños de Primero Bonilla, Paola Andrea. - 2019 BASE Show details 7 Lateralidad y procesamiento fonológico en niños de cuatro años Cortés-Rodrigo, María. - 2019 BASE Show details 8 Proyecto de intervención basado en las Nuevas tecnologías para la adquisición de una 2º lengua en Educación Infantil Chacón-de la Prada, María. - 2019 BASE Show details 9 Estudio correlacional entre inteligencia lingüística, pensamiento creativo y lectoescritura Maldonado, Lissette del Carmen. - 2017 BASE Show details 10 Inteligencias lingüística y emocional, creatividad y lenguaje escrito en escolares: ¿se relacionan con el nivel académico en lengua catalana? Duran-Aguiló, Maria Antònia. - 2017 BASE Show details 11 Relación entre la creatividad, las inteligencias múltiples y el rendimiento académico en filosofía Arenas-Pico, Yerson. - 2017 BASE Show details 12 Inteligencia Lógica Matemática, Inteligencia Lingüística y Creatividad: su relación con el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de 11 a 13 años Ferrucho-Sánchez, Diana Marcela. - 2017 BASE Show details 13 Relación entre desarrollo motriz y aprendizaje de la lectura Bueno-Galarza, Gladis Bibiana. - 2016 BASE Show details 14 Evaluación de Funciones ejecutivas en niños con Dislexia Evolutiva Cortés-Hurtado, Bibiana. - 2016 BASE Show details 15 Influencia de la comprensión verbal y la memoria de trabajo en el rendimiento escolar en la asignatura de lengua castellana en Educación Infantil Schmalbach-Castaño, Adriana. - 2016 BASE Show details 16 Funciones ejecutivas y Rendimiento Escolar en Educación Primaria Caro-Franco, Federico. - 2016 BASE Show details 17 Relación entre las Inteligencias Múltiples y el Proceso Lector en 2° de primaria Rodríguez-Muñoz, Jimena. - 2016 BASE Show details 18 Análisis de la creatividad y la disgrafía motriz y su incidencia en el rendimiento escolar en estudiantes de primer grado de básica Montilla-Perdomo, Angélica María. - 2016 BASE Show details 19 Relación entre Creatividad, Inteligencia Verbal e Inteligencia Naturalista. Proyecto Climate Change (5º Primaria) Blanco-Pérez, Clara. - 2016 BASE Show details 20 Diferencias y semejanzas en la memoria, la atencion y el rendimiento académico en estudiantes con y sin diversidad funcional auditiva Villadiego-Ricardo, Ernestina. - 2016 BASE Show details Page: 1 2 3

Mobile view All Catalogues UB Frankfurt Linguistik 0 IDS Mannheim 0 OLC Linguistik 0 UB Frankfurt Retrokatalog 0 DNB Subject Category Language 0 Institut für Empirische Sprachwissenschaft 0 Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS) 0 Bibliographies BLLDB 0 BDSL 0 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik 0 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung 0 IDS Konnektoren im Deutschen 0 IDS Präpositionen im Deutschen 0 IDS OBELEX meta 0 MPI-SHH Linguistics Collection 0 MPI for Psycholinguistics 0 Linked Open Data catalogues Annohub 0 Online resources Link directory 0 Journal directory 0 Database directory 0 Dictionary directory 0 Open access documents BASE 56 Linguistik-Repository 0 IDS Publikationsserver 0 Online dissertations 0 Language Description Heritage 0