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Propuesta de intervención neuropsicológica diseñada para estimular la conciencia fonológica en primer curso de Educación Primaria Martín-Barrios, Nerea. - 2021 BASE Show details 2 Relación de la modulación sensorial y el rendimiento académico en el área del lenguaje oral en niños de preescolar Rodríguez-Rodríguez, Luz Elena. - 2021 BASE Show details 3 Propuesta de intervención para mejorar los problemas de conducta en el aula provocados por problemas de expresión oral en alumnos con dislalia de 5 años Mendoza-Heredia, José Bolívar. - 2021 BASE Show details 4 Relación entre lateralidad definida y las habilidades fonológicas en Educación Preescolar Giménez-Sánchez, José. - 2020 BASE Show details 5 TDAH y Lectura. Programa de intervención en Habilidades Metafonológicas para la mejora de procesos lectores en alumnos de primer ciclo de Educación Primaria. Palacios-Porras, María Rosario. - 2020 BASE Show details 6 Memoria operativa verbal, comprensión verbal y rendimiento académico en niños de Primero Bonilla, Paola Andrea. - 2019 BASE Show details 7 Lateralidad y procesamiento fonológico en niños de cuatro años Cortés-Rodrigo, María. - 2019 Abstract: There is a whole field of study that attempts to detect the predictors in the learning difficulties of the reading-writing process, in order to design preventive programs that prepare students for the acquisition of formal learning. The objective of this research is to study the relationship between laterality and development of phonological processing, understanding these two variables as possible determinants of success in the process of acquisition of literacy. A non-experimental descriptive research has been designed in which laterality has been evaluated through the Laterality Test of the Neuropsychological Test (Martín Lobo, García-Castellón, Rodríguez y Vallejo, 2011) and the level of development of phonological processing with the Test for Early Learning Difficulties in Reading and Writing Detec- Lateralidad y procesamiento fonológico en niños de cuatro años 4 tion (Cuetos, Suárez-Coalla, Molina and Llenderrozas, 2015). The sample consisted of 30 children of four years of age belonging to the 2nd year of early childhood education at a public school of the Community of Madrid. The results of the study show that there is a relationship between laterality and development of phonological processing. Those who show a homogeneous dextrality obtained better results in the Test for Early Learning Difficulties in Reading and Writing Detection, while those with an undefined laterality obtained worse results. The objective of this neuropsychological intervention program is aimed both to the consolidation of the lateral dominance and the setting of the level of phonological processing. ; Existe todo un campo de estudio que trata de detectar cuales son los predictores en las dificultades de aprendizaje del proceso lectoescritor de cara a poder diseñar programas preventivos que preparen a los alumnos para la adquisición de los aprendizajes formales. El objetivo de esta investigación es estudiar la relación existente entre lateralidad y nivel de procesamiento fonológico, entendiendo estas dos variables como posibles agentes determinantes del éxito en el proceso de adquisición de la lectoescritura. Para ello se ha diseñado una investigación descriptiva no experimental en la que se ha evaluado la lateralidad mediante el Test de Lateralidad de la Prueba Neuropsicológica (Martín Lobo, García-Castellón, Rodríguez y Vallejo, 2011) y el nivel de procesamiento fonológico con el Test para la Detección Temprana de las Dificultades en el Aprendizaje de la Lectura y Escritura (Cuetos, Suárez-Coalla, Molina y Llenderrozas, 2015). La muestra la compusieron 30 niños de cuatro años de edad pertenecientes al 2º curso de educación infantil de un colegio público de la Comunidad de Madrid. Los resultados del estudio muestran que existe una relación entre lateralidad y nivel del procesamiento fonológico, siendo aquellos que muestran una dextralidad homogénea quienes mejores resultados obtuvieron en el Test para la Detección Temprana de las Dificultades en el Aprendizaje de la Lectura y Escritura, mientras que aquellos con una lateralidad no definida obtuvieron los peores resultados. El objetivo del programa de intervención neuropsicológica va encaminado al afianzamiento de la dominancia lateral al mismo tiempo que pretende asentar la competencia en el procesamiento fonológico. Keyword: conciencia fonológica; conocimiento prelector; lateralidad; Máster Universitario en Neuropsicología y Educación; procesamiento fonológico URL: https://reunir.unir.net/handle/123456789/8195 BASE Hide details 8 Proyecto de intervención basado en las Nuevas tecnologías para la adquisición de una 2º lengua en Educación Infantil Chacón-de la Prada, María. - 2019 BASE Show details 9 Estudio correlacional entre inteligencia lingüística, pensamiento creativo y lectoescritura Maldonado, Lissette del Carmen. - 2017 BASE Show details 10 Inteligencias lingüística y emocional, creatividad y lenguaje escrito en escolares: ¿se relacionan con el nivel académico en lengua catalana? Duran-Aguiló, Maria Antònia. - 2017 BASE Show details 11 Relación entre la creatividad, las inteligencias múltiples y el rendimiento académico en filosofía Arenas-Pico, Yerson. - 2017 BASE Show details 12 Inteligencia Lógica Matemática, Inteligencia Lingüística y Creatividad: su relación con el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de 11 a 13 años Ferrucho-Sánchez, Diana Marcela. - 2017 BASE Show details 13 Relación entre desarrollo motriz y aprendizaje de la lectura Bueno-Galarza, Gladis Bibiana. - 2016 BASE Show details 14 Evaluación de Funciones ejecutivas en niños con Dislexia Evolutiva Cortés-Hurtado, Bibiana. - 2016 BASE Show details 15 Influencia de la comprensión verbal y la memoria de trabajo en el rendimiento escolar en la asignatura de lengua castellana en Educación Infantil Schmalbach-Castaño, Adriana. - 2016 BASE Show details 16 Funciones ejecutivas y Rendimiento Escolar en Educación Primaria Caro-Franco, Federico. - 2016 BASE Show details 17 Relación entre las Inteligencias Múltiples y el Proceso Lector en 2° de primaria Rodríguez-Muñoz, Jimena. - 2016 BASE Show details 18 Análisis de la creatividad y la disgrafía motriz y su incidencia en el rendimiento escolar en estudiantes de primer grado de básica Montilla-Perdomo, Angélica María. - 2016 BASE Show details 19 Relación entre Creatividad, Inteligencia Verbal e Inteligencia Naturalista. Proyecto Climate Change (5º Primaria) Blanco-Pérez, Clara. - 2016 BASE Show details 20 Diferencias y semejanzas en la memoria, la atencion y el rendimiento académico en estudiantes con y sin diversidad funcional auditiva Villadiego-Ricardo, Ernestina. - 2016 BASE Show details Page: 1 2 3

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