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1	Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm ...
	null. - : Waxmann, 2021
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2	Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2)
	Schnoor, Birger; Klinger, Thorsten; Usanova, Irina. - : Universität, 2021. : Hamburg, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
	In: Hamburg : Universität 2021, 28 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 10) (2021)
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3	Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm
	Grotlüschen, Anke Hrsg.; Heilmann, Lisanne Hrsg.. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
	In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 265 S. - (Alphabetisierung und Grundbildung; 14) (2021)
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4	Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2)
	Gogolin, Ingrid; Schnoor, Birger; Usanova, Irina. - : Universität, 2021. : Hamburg, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
	In: Hamburg : Universität 2021, 23 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 10) (2021)
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5	Studie zum Entwicklungsplan Migration und Bildung 2014-2018 (EMiBi). Umsetzung und Optionen für Bildungspolitik und -verwaltung
	Vogel, Dita; Karakaşoğlu, Yasemin; Kovacheva, Vesela. - : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, 2021. : Bremen, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
	In: Bremen : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung 2021, 34 S. - (AbIB-Arbeitspapier; 1/2021) (2021)
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6	Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2) ...
	Gogolin, Ingrid; Klinger, Thorsten; Schnoor, Birger. - : Universität, 2021
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7	Studie zum Entwicklungsplan Migration und Bildung 2014-2018 (EMiBi). Umsetzung und Optionen für Bildungspolitik und -verwaltung ...
	Karakaşoğlu, Yasemin; Kovacheva, Vesela; Vogel, Dita. - : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, 2021
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8	Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2) ...
	Gogolin, Ingrid; Klinger, Thorsten; Schnoor, Birger. - : Universität, 2021
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9	DIFFERENZIAZIONE DIDATTICA E ALUNNI BILINGUI FIGLI DI MIGRANTI CON POSSIBILI DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO
	MONAUNI, ANNA. - : Università Cattolica del Sacro Cuore, 2021. : MILANO, 2021
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10	El aprendizaje de lenguas y las actitudes lingüísticas como herramientas para el empoderamiento y la integración de la mujer migrante
	Bayona Martínez, Cristina. - 2021
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11	Mi Casa Es Su Casa: A Critical Co-constructed Autoethnography of the Evolution from Assimilation to Acculturation of a Mexican Migrant Farmworker turned Professional
	Gonzalez, Javier. - 2021
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12	Just Greening the Gulf: Sustaining Justice for Migrant Workers
	Atique, Asma. - 2021
	Abstract: This dissertation investigates the relationship between doctrines and rhetoric of sustainable development (SD) and their compatibility with robust notions of migrant justice. I use migrant-workers-built Masdar City, Abu Dhabis "eco-smart city," as an entry point to examine this relationship. Drawing on Amartya Sen, I rely on a critical capabilities-based environmental justice lens that focuses on the full range of opportunities migrants have at home, in their destination country, and anywhere in between. While this lens offers a means-ends distinction and a pluralistic notion of justice, it must be further specified and supplemented by explicit accounts of structural constraints. The focus, therefore, is on movement and supportive capabilities and this account is further supplemented by Third World Approaches to International Law (TWAIL) and Critical Development Studies that build on post-colonial and post-structural critiques of SD. This multi-lingual project relies on interviews of Pakistani returning migrant workers and government officials; civil society members based in the Gulf region; and Masdar City's student-residents as well as ethnographic reflection notes taken in the UAE and Pakistan. These data supplement a range of international and domestic laws on labour migration; legal and policy instruments on sustainable development; case law; international organization reports; UAE and Pakistani government documents; and publicly available information published by Masdar. The multi-scalar analysis that follows reveals how the international migration regime creates multiple statuses, affording insufficient protection to migrants in an irregular situation. This is further compounded by how the Emirati labour migration regime allocates certain workers to sectors based on race, gender, class, etc. Even the ways it is subverted incentivize and reinforce irregularity and precarity for the most vulnerable. Ultimately, I argue that while irregularity and precarity are mentioned in the Sustainable Development Goals that seek to "leave no one behind," sustainable developments eco-modernist logic and unidimensional view of economic-centred growth waters down its social content. In eco-cities such as Masdar, the status quo is sustained while marginalized and racialized migrant workers building eco-cities are erased in post-oil futures. This projects focus on an oil-rich monarchy contributes to the growing literature on environmental justice in the global South and focus on capabilities adds to theoretical debates on the justice in environmental justice.
	Keyword: Abu Dhabi; Amartya Sen; Capabilities approach; COVID-19; Critical Development Studies; Decent work; Development; Eco-cities; Eco-desire; Environmental justice; Environmental law; Ethnographic reflection; Extraction; Freedom of movement; Futures; Green economy; Green jobs; Gulf; Human rights; Human rights law; International law; Just transition; Justice; Justice theory; Kafala; Karachi; Labour; Law and development; Law and society; Law in action; Masdar City; Migrant workers; Migration; Movement and supportive capabilities; Pakistan; Post-oil; Refugee law; Renewable energy; Socio-legal studies; South-South migration; Sustainable development; Sustainable development goals; Temporary labour migration; Third World Approaches to International Law; United Arab Emirates; Utopias
	URL: http://hdl.handle.net/10315/38648
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13	Sharing Our Way: A Study of Caribbean Identity Using Liming As Culturally Affirming Research Methodology
	Fernandez, Anabel. - : Auckland University of Technology, 2020
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14	Integration durch Zweitspracherwerb auf der Bühne ...
	Sdroulia, Amalia. - : :null, 2020
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15	Make connections – ask questions. Sprachsensible Schulen im Internationals Network for Public Schools in New York
	Vogel, Dita; Heidrich, Lydia. - : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, 2020. : Bremen, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
	In: Bremen : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung 2020, 25 S. - (TraMiS-Arbeitspapier; 3) (2020)
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16	Integration durch Zweitspracherwerb auf der Bühne
	Sdroulia, Amalia. - : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
	In: 2020, 7 S. (2020)
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17	(Transnationale) Mobilität in einer mehrsprachigen Region. Eine explorative Studie an einem deutschsprachigen Gymnasium im italienischen Bozen
	Dittmer, Torben. - : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, 2020. : Bremen, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
	In: Bremen : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung 2020, 26 S. - (TraMiS-Arbeitspapier; 4) (2020)
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18	Make connections – ask questions. Sprachsensible Schulen im Internationals Network for Public Schools in New York ...
	Vogel, Dita; Heidrich, Lydia. - : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, 2020
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19	(Transnationale) Mobilität in einer mehrsprachigen Region. Eine explorative Studie an einem deutschsprachigen Gymnasium im italienischen Bozen ...
	Dittmer, Torben. - : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, 2020
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20	Influence of social factors on the development of L2 and L1 by young migrant Polish children in Scotland
	Fraser, Agnieszka. - : The University of Edinburgh, 2020
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