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Weighting Patterns and Rater Variability in an English as a Foreign Language Speaking Test
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Cai, Hongwen. - : eScholarship, University of California, 2012
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In: Cai, Hongwen. (2012). Weighting Patterns and Rater Variability in an English as a Foreign Language Speaking Test. UCLA: Applied Linguistics 0074. Retrieved from: http://www.escholarship.org/uc/item/4cp5916t (2012)
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Justifying the Use of a Second Language Oral Test as an Exit Test in Hong Kong: An Application of Assessment Use Argument Framework
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Jia, Yujie. - : eScholarship, University of California, 2012
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In: Jia, Yujie. (2012). Justifying the Use of a Second Language Oral Test as an Exit Test in Hong Kong: An Application of Assessment Use Argument Framework. UCLA: Applied Linguistics 0074. Retrieved from: http://www.escholarship.org/uc/item/4s06v20w (2012)
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Testdiagnostik der Lese-Rechtschreibschwäche:Hamburger Schreibprobe und Salzburger Rechtschreibtest im Vergleich
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Maximizing the positive effects of the new Korean National English Ability Test (NEAT) on English language education in Korea through task-based instruction
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Taiwanese university students’ beliefs about language learning and strategy use in an EFL exit test environment
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Qualitative Rechtschreibdiagnostik in der Sekundarstufe I : zur empirischen Identifikation von Entwicklungsniveaus auf Basis der Definition der Lauttreue nach Reuter-Liehr
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BLLDB
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UB Frankfurt Linguistik
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Entwicklung und Evaluierung eines Untersuchungsinstruments in der Erstsprache von vierjährigen Kindern mit Migrationshintergrund im Rahmen einer Sprachentwicklungsstudie in Hessen
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BLLDB
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UB Frankfurt Linguistik
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Vers un outil d'évaluation du langage préscolaire et détecteur de préalables pour l'éducation de base au Cameroun en cas de retard de langage
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Abstract:
L’étude présente l’élaboration du premier outil d’évaluation normalisée du langage destiné aux enfants francophones d’âge préscolaire des pays africains qui se caractérisent par l’absence de services publics en orthophonie et la méconnaissance des retards de langage. En s’inspirant des techniques psychométriques langagières utilisées en Amérique du nord et en se basant sur les théories d’acquisition du langage, on a construit un outil appelé Batterie de tests de dépistage approfondi (BATEDA) qui compte onze tests répartis en trois sous-batteries évaluant respectivement l’intégrité des modalités de transmission du langage (BATEM), les composantes langagières (BATEL) et la mémoire verbale (TMV). A partir d’un échantillon de 159 enfants camerounais francophones, on a normalisé la batterie suivant la cote z et les rangs en centile. Les tests présentent une fiabilité inter-juge et intra-juge (p<0,05), une cohérence interne globale d’environ 96% (α de Cronbach=0,958) et une validité prédictive de la réussite scolaire des enfants (r=0,700). Les stratégies d’application de la BATEDA visent à favoriser la pratique du dépistage systématique et la prise en charge des retards de langage au Cameroun, en mettant à contribution les enseignants et les parents comme principaux intervenants. Les implications de cette étude sont de trois ordres : (1) une meilleure connaissance des difficultés langagières, la revalorisation des personnes atteintes et une attitude de vigilance sociale; (2) l’instauration de la pratique de dépistage précoce favorable à l’intervention; (3) une potentielle diminution du taux d’exclusion et d’abandon scolaire d’enfants présentant des retards langagiers à travers un enseignement ciblé en leur faveur. ; The study aims at the building of the first normalized language assessment test intended for French-speaking preschoolers living in African countries where language delays are ignored and where there is a lack of public services in speech-language therapy. Being inspired by the format of standardized language tests, and based on language acquisition theories, we developed a tool named Batterie de tests de dépistage approfondi (BATEDA) which combine eleven tests organized in three batteries assessing respectively modalities (BATEM), language components (BATEL) and memory (TMV). From a sample of 159 Cameroonian French-speaking four-to-five-years old children, the tool has been normalized using standard scores technique (the z score and the percentile). Tests have an inter-scorer reliability, an internal consistency of 96% (α de Cronbach=0,958) and a predictive validity of the primary school success of children (r=0,700). The application strategies of BATEDA aim at encouraging the screening of language delays in order to take charge of these difficulties in Cameroon by implicating teachers and parents as main participants. Among the implications of this study, we have the better knowledge of difficulties related to language delays, the better consideration of children affected, the establishment of early screening and language assessment on behalf of intervention, and a potential decrease of the rate of school abandon and expulsion of children with language delays.
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Keyword:
Dépistage; Développement de langage; Éducation primaire; Évaluation de langage; Language - Linguistics / Langues - Linguistique (UMI : 0290); Language assessment; Language delay; Language development; Language psychometrics; language screening; Language test; Primary education; Psychométrie du langage; Retard de langage; Test de langage
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URL: http://hdl.handle.net/1866/4851
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Psychometric Evaluation of the Listening Sentence Span Task: A Working Memory Measure for English Language Learners
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In: Rios, Joseph A.(2011). Psychometric Evaluation of the Listening Sentence Span Task: A Working Memory Measure for English Language Learners. UC Riverside: Education. Retrieved from: http://www.escholarship.org/uc/item/3j75b8bm (2011)
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Measuring implicit and explicit attitudes toward foreign-accented speech
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