• Refine your search:
  • 
    Keyword
  • 
    Creator / Publisher
  • 
    Year
  • 
    Medium
  • 
    Type:
    
    • Book (35)
  • 
    BLLDB-Access

Search in the Catalogues and Directories

All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 35 1 Women in White: Performing White Femininity from 1865-Present ... Walker, Jonelle. - : Digital Repository at the University of Maryland, 2021 BASE Show details 2 Adquisició del llenguatge verbal a través de la música Humbert Colomeda, Ariadna. - : Universitat Oberta de Catalunya (UOC), 2021 BASE Show details 3 Women in White: Performing White Femininity from 1865-Present Walker, Jonelle. - 2021 BASE Show details 4 Making Chó bò*: Troubling Việt speak : Collaborating, translating, and archiving with family in Australian contemporary art. ... Nguyen, Hong An James. - : UNSW Sydney, 2020 BASE Show details 5 Do limão faço uma limonada: estratégias de resistência de professores negros de língua inglesa ; From lemon to lemonade: strategies arising from Black teachers in English Language Teaching Nascimento, Gabriel. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2020. : Universidade de São Paulo, 2020. : Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 2020 BASE Show details 6 Takitoru: creative practice toward the development of a trilingual dramaturgical kaupapa Lodge, Alexandra Rose Pittaway. - : The University of Waikato, 2020 BASE Show details 7 Making Chó bò*: Troubling Việt speak : Collaborating, translating, and archiving with family in Australian contemporary art. Nguyen, Hong An James, Art & Design, Faculty of Art & Design, UNSW. - : University of New South Wales. Art & Design, 2020 BASE Show details 8 The Production of Luck: Learning to Act, in the discipline of Theatre Anthropology Williams, Alice. - : University of Sydney, 2020 BASE Show details 9 A World Without Words: Reconceptualizing Aphasia Through the Agency of Rape Survivors in America ... Garrett, Marina. - : The University of Texas at Austin, 2019 BASE Show details 10 Zoroastrianism, Diaspora and Pilgrimage: A Singular View Daruwalla, Pheroza Surti. - : University of Sydney, 2019 BASE Show details 11 Writing the Young Diasporic Muslim Female: A Study in Creating Culturally Sustaining Narratives Elsherief, Heba. - 2019 BASE Show details 12 A World Without Words: Reconceptualizing Aphasia Through the Agency of Rape Survivors in America Garrett, Marina. - 2019 BASE Show details 13 Deconstructing a Nunavut Educators Experience: My Personal Journey towards Decolonial Praxis Makin, Alexander Clive Oliphant. - 2019 BASE Show details 14 An autoethnography of Scottish hip-hop: identity, locality, outsiderdom and social commentary. Hook, Dave. - 2018 BASE Show details 15 Intersecting Stories: Cultural Reflexivity, Digital Storytelling, and Personal Narratives in Language Teacher Education Dell-Jones, Julie Vivienne. - : Digital Commons @ University of South Florida, 2018 In: Graduate Theses and Dissertations (2018) BASE Show details 16 Picking up a second language from television: an autoethnographic L2 simulation of L1 French learning Foley, Peter Llewellyn. - : The University of Queensland, School of Education, 2018 BASE Show details 17 Race, Class, and Title I Schools: A Critical Analysis of Undergraduate Discursive Practices Wolf, Kelsey. - 2017 BASE Show details 18 Die Welt meiner Kinder Koblitz, Carola. - 2017 Abstract: Diese Studie beobachtet aus der Perspektive einer Mutter und Wissenschaftlerin den Gebrauch der englischen Sprache im Alltag zweier mehrsprachiger Kinder (Spanisch-Deutsch), die seit ihrer Geburt audiovisuelle Medien ausschließlich auf Englisch konsumieren. Diese Beobachtungen wurden in einem zweijährigen Tagebuch festgehalten, welches anhand der reflexiven Grounded Theory nach Breuer (2010) ausgewertet wurde. Für die Interpretation der Daten wurde eine Triangulation der Methoden angewendet, die aus symbolischem Interaktionismus, Ethnomethodologie und Autoethnographie besteht. Symbolischer Interaktionismus durchleuchtet die Interaktionen und die Bedeutung der dem Setting eigenen Symbole, während Ethnographie ermöglicht, den Alltag der Kinder methodisch zu erfassen. Mit Hilfe der Autoethnografie wurde die Rolle der Mutter und zugleich Forscherin thematisiert und reflektiert. Die resultierende Grounded Theory findet Anknüpfungspunkte in den Arbeiten von Bruner (2008/2010), Wittgenstein (1963/2013), Schütz/Luckmann (2003), Garfinkel (1967/1973), Berger/Luckmann (1994), Gebauer/Wulf (1998), Knorr Cetina (2012) und Kirch (2009) u.a. Durch die Forschungserkenntnisse wurde der Einfluss der audiovisuellen Medien auf die Akquisition einer Sprache erkennbar, als geeignetes Medium für die Konsolidierung der Basis des Spracherwerbs und zu ihrer Aktivierung braucht es jedoch intermenschliche Interaktion. Durch den vermehrten Konsum von Phantasiefilmen verbanden die Kinder Englisch vor allem mit ihrer Phantasiewelt, die sie altersentsprechend als „real“ wahrnahmen. Durch die wiederholte Nutzung von kontextgebundenen, mittels audiovisuellen Medien erworbenen Ausdrücken kristallisierte sich ein Muster heraus, das in dieser Arbeit als „Wald-Forest-Prinzip“ (siehe Kapitel 3.2.3.2) bezeichnet wird. Englisch wurde als eine „inhärente Sprache“ (siehe Kapitel 4.5.) definiert, die zur Identitätsbildung der Kinder beitrug und einen selbstverständlichen Teil ihres „Sprachrepertoires“ (vgl. Busch 2012) darstellte, sodass sie dadurch effektiv, im Sinne des „Blitz-Prinzips“ (siehe Kapitel 3.2.1.2), kommunizieren konnten. ; This study observes from the perspective of a mother and scientist the use of the english language by two multilingual children (spanish and german), who have been consuming audiovisual media almost entirely in english. These observations were documented in a two-year diary, which was analyzed according to the Reflexive Grounded Theory by Breuer (2010). For interpreting the data a triangulation of methods were used, consisting of Symbolic Interactionism, Ethnomethodology and Autoethnography. Symbolic Interactionism screens interactions and symbols within the setting for their significance, Ethnography enables the researcher to capture the children’s everyday life methodically. Using Autoethnography helped to address, examine and reflect the role of the investigator who is also the mother of the children. The resulting Grounded Theory is linked to the research of Bruner (2008/2010), Wittgenstein (1963/2013), Schütz/Luckmann (2003), Garfinkel (1967/1973), Berger/Luckmann (1994), Gebauer/Wulf (1998), Knorr Cetina (2012) und Kirch (2009) et al. In view of the results of this study the consumption of audiovisual media had an impact on the acquisition of the english language, nevertheless interpersonal communication still was required for its use as a suitable language acquisition media for consolidating the basis of a language and its activation. Due to increased media consumption the children connected the english language particularly to their phantasy world, which according to their age they sensated as „real“. Through their repeated use of context-bound expressions which they learned from audiovisual media a pattern became visible, which was named „Wald-Forest-Prinzip“ (see chapter 3.2.3.2). English was identified as an „inherent language“ (see chapter 4.5.) which contributed to the formation of the children’s identity and constituted itself as a natural part of their „language repertoire“ (see Busch 2012). As a consequence it enabled them to communicate effectively, which complied with the „Blitz-Prinzip“ (see chapter 3.2.1.2.). Keyword: 05.12 Kommunikationsprozesse; 05.20 Kommunikation und Gesellschaft; 05.37 Film; 05.99 Kommunikationswissenschaft: Sonstiges; 70.99 Sozialwissenschaften allgemein: Sonstiges; 80.03 Methoden und Techniken der Pädagogik; 80.36 Erziehung und Gesellschaft; 80.43 Intellektuelle Bildung; 80.57 Interkulturelle Erziehung; 80.70 Erziehungspraxis; 80.82 Erziehung innerhalb der Familie; first language / native language / father tongue / mother tongue / multilingual / Reflexive Grounded Theory / Autoethnography / Ethnomethodolgy / Symbolic Interactionism / audiovisual media / inherent language / language acquisition / media impact / language repertoire / identity / context-bound expressions / bilingual / multicultural / culture / children and media / media pedagogy; Muttersprache / Erstsprache / Zweitsprache / Fremdsprache / Muttersprachler / Grounded Theory / Blitz-Prinzip/ Wald-Forest-Prinzip / Inhärente Sprache / Audiovisuelle Medien / Medienpädagogik / Medienkonsum / Spracherwerb / Multikulturalität / Mehrsprachigkeit / Multilingual; Video URL: http://othes.univie.ac.at/48830/ BASE Hide details 19 Identity within the mainstream grade 8 writing classroom: ways in which honouring identity enhances the teaching and learning of writing Barkman, Donna. - 2017 BASE Show details 20 Unleashing the power of the hyphen: application of arts-informed inquiry and psychoanalytic perspectives in autoethnography to explore cultural hybridity Galetcaia, Tatiana. - 2017 BASE Show details Page: 1 2

Mobile view All Catalogues UB Frankfurt Linguistik 0 IDS Mannheim 0 OLC Linguistik 0 UB Frankfurt Retrokatalog 0 DNB Subject Category Language 0 Institut für Empirische Sprachwissenschaft 0 Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS) 0 Bibliographies BLLDB 0 BDSL 0 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik 0 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung 0 IDS Konnektoren im Deutschen 0 IDS Präpositionen im Deutschen 0 IDS OBELEX meta 0 MPI-SHH Linguistics Collection 0 MPI for Psycholinguistics 0 Linked Open Data catalogues Annohub 0 Online resources Link directory 0 Journal directory 0 Database directory 0 Dictionary directory 0 Open access documents BASE 35 Linguistik-Repository 0 IDS Publikationsserver 0 Online dissertations 0 Language Description Heritage 0