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Ultimate attainment in the production of narratives by Chinese-English bilinguals
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Teachers as Transformative Intellectuals in Post-conflict Reconciliation: A Study of Sri Lankan Language Teachers' Identities, Experiences and Perceptions
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Religious schools in Australia's education system: An investigation of the social and civic implications
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Cross, Graeme L. - : Edith Cowan University, Research Online, Perth, Western Australia, 2014
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In: Theses: Doctorates and Masters (2014)
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台灣南部高中生英文說明文中篇章凝結性之分析 ; Textual Cohesion in Senior High School Students’ Expository Writings in Southern Taiwan
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“Com os erros, aprende-se” - Um estudo sobre a importância da revisão textual na melhoria da qualidade das produções textuais dos alunos, ao nível ortográfico e coesão textual
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Abstract:
Dissertação de Mestrado em Psicologia Educacional, apresentada ao ISPA - Instituto Universitário ; A presente investigação teve como objectivo verificar os efeitos da revisão sobre os processos de produção textual, ao nível ortográfico e de coesão textual e, assim, comparar e analisar o efeito das estratégias induzidas nos diferentes grupos experimentais. Visto tratar-se de um estudo de intervenção, um dos objectivos consistia em melhorar a qualidade das produções textuais dos participantes dos dois grupos experimentais, tanto ao nível ortográfico, como de coesão. Foram seleccionados 59 crianças de 3º e 4º anos de escolaridade, pertencentes a duas turmas do 3º ano e duas de 4º ano, e controladas a variável nível cognitivo e desenvolvimento da linguagem. A intervenção experimental decorreu ao longo de quinze sessões semanais, com a duração de 90 minutos cada. A tarefa do participante consitia em fazer a revisão do seu próprio texto, tendo em conta os erros assinalados e a grelha fornecida, com o objectivo de o aperfeiçoar. A diferença entre os dois grupos experimentais consistiu no tipo de orientação dada aos participantes (orientação específica com feedback imediato ou orientação sem feedback específico). Concluiu-se que, no que respeita ao domínio da ortografia e da coesão textual, a revisão com feedback não produziu efeitos significativamente superiores à orientação sem feedback. Mas verificou-se uma diminuição de erros nos dois níveis em ambos os grupos experimentais, ou seja, verificou-se uma melhoria na qualidade de produções textuais. ; ABSTRACT: This research aimed to verify the revision effects on the textual production processes, at the spelling and cohesion levels and, therefore, compare and anlyse the effect of induced strategies in the different experimental groups. Since this is a study of intervention, one of the goals consisted in improving the qualify of the subjects textual production of both experimental groups, in spelling and textual cohesion. Fifty-nine childrens from 3rd and 4th grade were selected, belonging to two classes from 3rd and two classes from 4rd grade, and variables at the cognitive level and language development were controlled. The experimental intervention was held in15 weekly sessions, lasting 90 minutes each. The subject’s task consisted in reviewing his own text, taking into consideration the market mistakes and the grid provided, with the aim of improving the text. The difference between the two experimental groups consisted in the kind of guidance given to the subjects (specific orientation with instant feedback or orientation without specific feedback). The study concluded that, the spelling proficiency and textual cohesion, reviewing with specific orientation produced significantly higher effects and that the instant feedback and instant feedback did not produced significantly higher effects than orientation without specific feedback.
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Keyword:
Coesão textual; Ortografia; Produção textual; Spelling; Textual Cohesion; Textual productions
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URL: http://hdl.handle.net/10400.12/2576
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A Study of Chinese Internet Homophones from the Systemic Functional Perspectives
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Tang, Qian. - : University of Alberta. Department of East Asian Studies., 2014
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A Study of Chinese Internet Homophones from the Systemic Functional Perspectives
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Tang, Qian. - : University of Alberta. Department of East Asian Studies., 2014
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The interplay of gesture, gaze, and speech : analyzing task-based interaction ; Das Zusammenspiel von Gestik, Blick und gesprochener Sprache : Analyse anwendungsbasierter Interaktion
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Os pronomes en e y a dinâmica da leitura em Francês Língua Estrangeira ; EN and Y pronouns on the dynamics of reading in French as a Foreign Language
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Multimodal and semiotic study of narrative capacities in children's oral and written activities ; Etude multimodale et sémiotique des capacités narratives enfantines à l'oral et à l'écrit
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01677879 ; Linguistique. Université de Grenoble, 2013. Français. ⟨NNT : 2013GRENL021⟩ (2013)
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Corpus-based explorations of combined clause hierarchy, diachronic syntax and discourse-pragmatic coherence
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Conexión causal en el discurso: establecimiento de un sistema de categorías de análisis para el estudio del desarrollo de la conexión causal en la infancia tardía y la adolescencia
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