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Vom Flüchtlingsstrom bis hin zum Flüchtlingstsunami? Metaphern als Meinungsbildner ; From a flood of refugees to a tsunami of refugees? Metaphors as opinion makers
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In: Magazin erwachsenenbildung.at (2017) 31, 5 S. (2017)
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Abstract:
In der öffentlichen Debatte um Zuwanderung und Migration werden vor allem in den Massenmedien Metaphern wie „Flüchtlingsstrom“, „Flüchtlingswelle“, „Flüchtlingslawine“ oder gar „Flüchtlingstsunami“ verwendet. Diese Sprachbilder beeinflussen unser Denken, Handeln und Sprechen und lösen oftmals Ängste aus. Die Autorin des vorliegenden Beitrags geht für die Redaktion des Magazin erwachsenenbildung.at auf die Suche nach der Funktion und Macht von Metaphern im öffentlich-politischen Sprachgebrauch und untersucht konkret unser Reden über Zuwanderung und Migration. Ihre Schlussfolgerung: Die Verwendung von Metaphern zum Thema Zuwanderung und Migration, die Bedeutungsaspekte wie „große Gefahr“ (Naturkatastrophe) oder eine „nicht endende, große Bewegung“ (Wasserlauf) fokussieren, engt die Sicht auf den Sachverhalt ein. Und mehr noch: Metaphern wie Strom, Welle, Lawine und Tsunami tragen dazu bei, dass die Personengruppe der Migrant_innen sprachlich negativ kontextualisiert und bewertet wird. (DIPF/Orig.) ; In the public debate on immigration and migration, metaphors such as „flood of refugees“, „wave of refugees“, „avalanche of refugees“ and even „tsunami of refugees“ are used primarily in the mass media. These figures of speech influence our thoughts, actions and speech and often provoke fear. On behalf of the editorial staff of The Austrian Open Access Journal on Adult Education (Magazin erwachsenenbildung.at, Meb), the author of this article goes in search of the function and power of metaphors in public and political speech and specifically investigates how we talk about immigration and migration. Her conclusion: the use of metaphors for immigration and migration that focus on aspects of meaning such as „great danger“ (natural catastrophe) or a „never-ending, large movement“ (stream of water) narrows the perspective on the situation. And what is more: metaphors such as flood, wave, avalanche and tsunami contribute to a negative linguistic contextualization and assessment of the group of people known as migrants. (DIPF/Orig.)
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Keyword:
Adult education; Adult training; Beeinflussung; Communication pattern; Continuing education; ddc:370; Education; Erwachsenenbildung; Erwachsenenbildung / Weiterbildung; Erziehung; Flüchtling; Further education; Influencing; Kommunikationsverhalten; Kontextualisierung; Language; Language usage; Meinungsbildung; Metapher; Migration; Opinion formation; Schul- und Bildungswesen; Social action; Soziale Diskriminierung; Soziales Handeln; Sprache; Sprachgebrauch; Weiterbildung
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URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2017/14614/pdf/Erwachsenenbildung_31_2017_Spiess_Vom_Fluechtlingsstrom_bis_hin.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2017/14614/
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-146148
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The social economy as produced space: the 'here and now' of education in constructing alternatives
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In: European journal for Research on the Education and Learning of Adults 8 (2017) 2, S. 261-275 (2017)
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Deutsch als Zweitsprache: Wo der Markt (zu gut) funktioniert ; German as a second language: Where the market works (too well)
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In: Magazin erwachsenenbildung.at (2017) 32, 6 S. (2017)
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Tennessee Colleges of Applied Technology: Student Demographics and Completion Rates
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In: Electronic Theses and Dissertations (2017)
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Clinical reasoning of junior doctors in emergency medicine: a grounded theory study
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Literalität als soziale Praxis: Bedeutungen von Schriftsprachlichkeit
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In: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung ; 34 ; 3 ; 36-47 ; Partizipation und Alphabetisierung/Grundbildung (2017)
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Fremdsprachen - Trendsprachen: Konjunkturen des Sprachenerwerbs Erwachsener am Beispiel des Volkshochschulangebots
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In: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung ; 2 ; 45-48 ; Intimacy of Lifelong Learning .innere Seite des Lernens (2017)
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Dem "subjektiven Faktor" auf der Spur: die Geschichte der Erwachsenenbildung im Spiegel berufsbiografischer Generativität
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In: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung ; 34 ; 1 ; 61-76 ; Forschungsmethoden in der Weiterbildung (2017)
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High or low? Comparing high and low-variability phonetic training in adult and child second language learners
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The Effect of Input Enhancement on Vocabulary Learning: Is There An Impact upon Receptive And Productive Knowledge?
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Surface electromyographic control of a novel phonemic interface for speech synthesis
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Flipping the Classroom: Is it a flipping good idea, or a flop?
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In: James, T, Conradie, H, (2016). Flipping the Classroom: Is it a flipping good idea, or a flop?. 01-02 December 2016, FABENZ Biennial Conference, 3rd, 2016: Accessibility flexibility equity, Auckland, New Zealand, FABENZ, Hamilton, NZ, p. 1-16, http://fabenz.org.nz/conference/ (2016)
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Assessing Training Methods to Educate Dairy Workers
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In: Kansas Agricultural Experiment Station Research Reports (2016)
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'Please don't call me Mister': patient preferences of how they are addressed and their knowledge of their treating medical team in an Australian hospital
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Powerful Partnerships: A Community Program for Low Income, High School Dropouts and a University
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In: National Youth Advocacy and Resilience Conference (2016)
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Feedback on feedback – does it work?
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In: Helm, Francesca [Hrsg.]; Bradley, Linda [Hrsg.]; Guarda, Marta [Hrsg.]; Thouësny, Sylvie [Hrsg.]: Critical CALL. Proceedings of the 2015 EUROCALL conference, Padova, Italy. Dublin : Research-publishing.net 2015, S. 507-511 (2015)
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Zahl der Gasthörer wieder im Aufwärtstrend
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In: Statistisches Monatsheft Baden-Württemberg ; 8 ; 19-20 (2015)
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Intercultural competence for unequal business encounters
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In: interculture journal: Online-Zeitschrift für interkulturelle Studien ; 10 ; 14 ; 47-54 ; Ein Quantum Kompetenz: Interkulturalität zwischen Ost und West (2015)
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