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Des démarches d'aide à l'amélioration de textes narratifs en sixième. Analyse de déclarations de pratiques enseignantes
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In: Symposium international "Ecole(s) et culture(s) : quels savoirs ? Quelles pratiques ? ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01665878 ; Symposium international "Ecole(s) et culture(s) : quels savoirs ? Quelles pratiques ?, Théodile-CIREL (U. Lille 3); PIPS-RIICE-GRIP-Sco (U. de Picardie-IUFM); ARDECO (Association pour la Recherche sur le Développement des Compétences), Nov 2009, Lille, France (2009)
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Pour une analyse de la plurisémioticité des interactions didactiques : le découpage des données
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In: Recherches qualitatives 2009 : deuxième colloque international francophone sur les méthodes qualitatives, contribution publiée dans les Actes du colloque ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01664496 ; Recherches qualitatives 2009 : deuxième colloque international francophone sur les méthodes qualitatives, contribution publiée dans les Actes du colloque, CUEEP Lille, Jun 2009, Villeneuve d'Ascq, France (2009)
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Abstract:
International audience ; « Meaning is made in many different ways, in the many different modes and media which are copresent in a communicational ensemble » (Kress & Leewen, 2001) Une partie de ma recherche de troisième cycle intitulée « les interactions entre oral et écrit dans les démarches d'aide à l'amélioration des textes narratifs d'élèves au collège » étudie dans une approche située, les pratiques de six enseignantes en se focalisant sur la combinaison et l'articulation des ressources sémiotiques auxquelles elles font appel, ressources inscrites dans l'environnement de la classe, monde d'objets. C'est dans quatre classes de sixième et deux classes d'accueil pour élèves nouvellement-arrivés en France (ENAF) que j'analyse la manière dont s'orchestre dans l'interaction ce matériau sémiotique mobilisé par les enseignantes pour aider leurs élèves à améliorer leurs productions écrites. L'activité du professeur, finalisée, singulière, intentionnelle, médiatisée par l'usage de ces ressources sémiotiques diverses parmi lesquelles les ressources langagières jouent un rôle important, est considérée comme un travail (Tardif et Lessard 1999, Nonnon 2007). Aussi, l'étude de la manière dont interagissent les différents codes mis en oeuvre dans la classe (oral, écrit, graphique, iconique, gestuel, proxémique, kinésique…) peut être un moyen de produire de la connaissance sur le travail enseignant. L'objectif de ma recherche doctorale est d'appréhender les démarches d'aide à l'amélioration des textes en interrogeant pour cette partie qualitative de l'analyse, la combinaison des médiations sémiotiques dans six contextes précis. Comment ces interactions peuvent-elles être identifiées, décrites, analysées ? Dans le cadre de cette contribution, je me focalise sur l'opération de sélection et de découpage des données qui tient compte de la plurisémioticité. J'utilise une partie restreinte de mon
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; didactique du français; didactique du français langue étrangère; français langue seconde; interactions didactiques; multimodalité
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URL: https://hal.univ-lille.fr/hal-01664496
https://hal.univ-lille.fr/hal-01664496/document
https://hal.univ-lille.fr/hal-01664496/file/Hamez_Fichier_auteur_acte_de_colloque2009-.pdf
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Comment les professeurs de français parlent-ils de leurs pratiques d'enseignement de l'écriture ? Polyphonie et intertextualité en situation d'entretien à visée de recherche
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In: 12th International Conference on Dialogue Analysis ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01665882 ; 12th International Conference on Dialogue Analysis, IADA (International Association for Dialogue Analysis); Université de Pompeu Fabra, Barcelone, Espagne, Sep 2009, Barcelone, Espagne ; http://www.iada-web.org/ (2009)
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Introduction : travailler avec la presse et les médias
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In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01672324 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2009 ; https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article2505 (2009)
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Modèles d'enseignement en acte dans les démarches d'aide à l'amélioration de textes d'élèves allophones au collège
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In: Congrès de l'AFLS (Association for French Language Studies) ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01665866 ; Congrès de l'AFLS (Association for French Language Studies), AFLS-Taylorian Institution-University of Oxford, Sep 2008, Oxford, Royaume-Uni ; http://afls.net/fr/conferences/ (2008)
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Le FLS, un domaine didactique en émergence en relation avec la politique d'accueil des flux migratoires
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In: ISSN: 0994-3722 ; EISSN: 2118-724X ; Spirale - Revue de Recherches en Éducation ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01664498 ; Spirale - Revue de Recherches en Éducation , Association pour la Recherche en Education (ARED), 2008, pp.123-137 ; http://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_2008_num_42_1_1213 (2008)
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Le Français Langue Seconde : un domaine didactique en émergence en relation avec la politique d’accueil des flux migratoires
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Enseigner l'interculturel par l'image : clip, pub, film et pratiques de classe
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In: Colloque international "Didactique interculturelle et enseignement du français langue étrangère à l'université" ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01665887 ; Colloque international "Didactique interculturelle et enseignement du français langue étrangère à l'université", Université Chouaïb Doukkali, Nov 2007, El Jadida, Maroc (2007)
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