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101	Éveil aux langues per alunni della scuola primaria: il progetto Musiche dal mondo del CLA-UniTO
	Irene Bonatti
	In: Linguae &. Rivista di Lingue e Culture Moderne, Vol 18, Iss 1, Pp 83-99 (2019) (2019)
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102	From grammar to reading: a study on referential dependencies
	Batalha, Joana
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 60-77 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 60-77 (2019)
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103	Phonological awareness in elementary school students with low versus normal vision: a comparative study
	Mayla Myrina Bianchim Monteiro; Maria Elisabete Rodrigues Freire Gasparetto
	In: Revista CEFAC, Vol 21, Iss 4 (2019) (2019)
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104	MORPHOLOGICAL AWARENESS AND ITS CORRELATION WITH EFL READING COMPREHENSION OF SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS
	Zulfadli A. Aziz; Bukhari Daud; Randila Tiayu Ismar
	In: TEFLIN Journal, Vol 30, Iss 1, Pp 121-136 (2019) (2019)
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105	Adquisición de rasgos gramaticales del español por hablantes adultos de ruso: identificando las áreas de dificultad dentro de una instrucción gramatical explícita : = Acquisition of Spanish grammatical features by adult speakers of Russian: identifying areas of difficulty within an explicit grammatical instruction
	Batiukova, Olga
	In: Estudios de lingüística. - Alicante 32 (2018), 33-71
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106	Étudier des numérations orales en classe : quels savoirs mathématiques et langagiers ?
	Poisard, Caroline; Kervran, Martine; Surget, Elodie...
	In: Au fil des maths ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01870517 ; Au fil des maths, APMEP, 2018 (2018)
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107	1997-2017: Twenty Years of Innovation and Research about Awakening to Languages - Evlang Heritage
	Candelier, Michel; Kervran, Martine
	In: ISSN: 2379-7363 ; International Journal of Bias, Identity and Diversities in Education ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02428000 ; International Journal of Bias, Identity and Diversities in Education, 2018, 3 (1), pp.10-21. ⟨10.4018/IJBIDE.2018010102⟩ (2018)
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108	Coming from different directions: A comparison of the eye movements of English L1 and Arabic L1 speakers reading in English and the implementation of an intensive reading intervention programme ...
	Oakley, Joan. - : Publisher unspecified, 2018
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109	Teachers’ Phonological Awareness Assessment Practices, Self-Reported Knowledge and Actual Knowledge: The Challenge of Assessing What You May Know Less About
	Carson, Karyn; Bayetto, Anne
	In: Australian Journal of Teacher Education (2018)
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110	Linguistic Diversity as Resource: A Multilevel Approach to Building Awareness in First-Year Writing Programs (and Beyond)
	Lovejoy, Kim Brian; Fox, Steve; Weeden, Scott
	In: Author (2018)
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111	Libros en Mano: Phonological Awareness Intervention in Children’s Native Languages
	Wendy Gonzales; Marie Tejero Hughes
	In: Education Sciences ; Volume 8 ; Issue 4 (2018)
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112	"Try not to cry" - Memes, Männlichkeit und Emotionen: zur Entstehung von Affektstrukturen in digitalen Bildpraktiken
	Oswald, Sascha
	In: kommunikation @ gesellschaft ; 19 ; 29 ; Originalität und Viralität von (Internet-)Memes (2018)
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113	Language, culture and interculturality through narratives with learners of Spanish as a foreign language
	Rodrigo-Mateu, Amparo. - 2018
	Abstract: This research focuses on a classroom experience with adult learners of Spanish as a foreign language. The aim is to delve into the joint development of linguistic, communicative and intercultural competences through writing. We will observe the communicative competence from an intercultural perspective in a language learning process based on sociocultural reflections.The work is framed within the TALIS Project (Teaching and Acquisition of Solidarity and Intercultural Competences through Languages and Literature). The result is a published book of twelve bilingual tales (Spanish-English) focusing on languages and interculturality, written by learners of Spanish at the University of Mumbai, in India. Its publishing and distribution mainly target Spain and India, subsequently exploiting the intercultural side of the work carried out. Analysed data also include direct observation in class and evaluations by students after finishing the project, showing students' involvement in their sociocultural environment and the development of intercultural competences throughout the process. ; Esta investigación se centra en una experiencia de aula con aprendientes adultos de español como lengua extranjera. El objetivo es profundizar en el desarrollo conjunto de competencias lingüísticas, comunicativas e interculturales a través de la escritura. Se atenderá la competencia comunicativa desde una perspectiva intercultural, dentro de un proceso de aprendizaje del idioma basado en reflexiones socioculturales.El trabajo se enmarca dentro del Proyecto TALIS (Enseñanza y Adquisición de Competencias Solidarias e Interculturales a través de las Lenguas y la Literatura). El resultado ha sido la publicación de un volumen de cuentos bilingües (español-inglés), con un enfoque lingüístico e intercultural y redactado por aprendientes de español de la Universidad de Mumbai, en India. Su publicación y distribución tienen como objetivos, principalmente, España e India, con la consiguiente explotación del componente intercultural del trabajo realizado. Los datos analizados incluyen también observaciones directas en el aula y evaluaciones realizadas por los estudiantes al finalizar el proyecto. Todo ello ha demostrado la implicación de estos en su entorno sociocultural y el desarrollo de competencias interculturales a lo largo del proceso. ; Aquesta investigació es basa en una experiència d'aula amb aprenents adults d'espanyol com a llengua estrangera. L'objectiu és aprofundir en el desenvolupament conjunt de competències lingüístiques, comunicatives i interculturals mitjançant l'escriptura. S'atendrà la competència comunicativa des d'una perspectiva intercultural, en un procés d'aprenentatge de l'idioma basat en reflexions socioculturals. El treball queda emmarcat dins el Projecte TALIS (Ensenyament i Adquisició de Competències Solidàries i Interculturals a través de les Llengües i de la Literatura). El resultat ha estat la publicació d'un volum de contes bilingües (espanyol-anglès), amb un enfocament lingüístic i intercultural i redactat per aprenents d'espanyol de la Universitat de Mumbai, a l'Índia. La seua publicació i la seua distribució tenen como a objectius, principalment, Espanya i l'Índia, tot explotant el component intercultural del treball portat a terme. Així mateix, les dades analitzades inclouen observacions directes a l'aula i avaluacions realitzades pels estudiants en finalitzar el projecte. El conjunt ha demostrat la implicació d'aquests en el seu entorn sociocultural i el desenvolupament de competències interculturals al llarg del procés. ; Cette étude se focalise sur une expérience de cours avec des apprenants adultes d'espagnol langue étrangère. L'objectif est d'approfondir le développement simultané des compétences linguistique, communicative et interculturelle par l'écriture. Nous observerons la compétence communicative d'un point de vue culturel dans un processus d'apprentissage de la langue à partir d'une approche socioculturelle.Ce travail s'inscrit dans le cadre du Projet TALIS (Teaching and Acquisition of Solidarity and Intercultural Competences through Languages and Literature). Le résultat est la publication d'un livre de douze contes bilingues (espagnol-anglais) centrés sur les langues et leur interculturalité et écrits par des apprenants d'espagnol à l'Université de Mumbai, en Inde. La publication et la distribution concernent essentiellement l'Espagne et l'Inde, le livre exploitant par conséquent l'aspect interculturel du travail réalisé. Les données analysées comprennent aussi des observations de classe et des évaluations par les étudiants après avoir réalisé le projet, laissant entrevoir l'implication de ces derniers dans leur environnement socioculturel ainsi que le développement de compétences interculturelles tout au long du projet.
	Keyword: Compétence interculturelle; Competencia intercultural; Competència intercultural; Conciencia social; Conscience sociale; Consciència social; Cultura; Culture; Espagnol langue étrangère; Español como lengua extranjera (ELE); Espanyol com a llengua estrangera; Intercultural competence; Narraciones; Narracions; Narration; Narratives; Social awareness; Spanish as a foreign language
	URL: https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.761 https://ddd.uab.cat/record/200683
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114	Longitudinal relationships between speech perception, phonological skills and reading in children at high‐risk of dyslexia
	Snowling, M; Lervag, A; Nash, HM. - 2018
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115	Variação linguística e ensino de português, língua não materna: o caso dos pronomes átonos
	Costa, Ana Luísa. - : Insttuto Politécnico de Setúbal, Escola Superior de Educação, 2018
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116	Metaphorical competence in multilingual context of language acquisition and learning
	Batoréo, Hanna. - : De Gruyter. Sciendo, 2018
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117	Teacher Attitudes to Language in University Bilingual Education ; Actitudes de los docentes hacia el papel de la lengua en la educación bilingüe en la universidad
	Rubio Cuenca, Francisco; Moore, Pat. - : Universidad de Granada, 2018
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118	Habilidades favorecedoras del aprendizaje de la lectura en alumnos de 5 y 6 años ; Favoring skills of learning to read in 5 and 6 years students
	Gutiérrez-Fresneda, Raúl. - : Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje, 2018
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119	Cross-lagged analysis of reciprocal effects of morphological awareness and reading in Chinese in a multilingual context
	Pang, E; Zhang, D; Koda, K. - : Wiley for United Kingdom Literacy Association, 2018
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120	Distinguishing cause from effect - many deficits associated with developmental dyslexia may be a consequence of reduced and suboptimal reading experience
	Petersson, Karl Magnus; Lachmann, Thomas; Reis, Alexandra. - : Routledge Journals, Taylor & Francis Ltd, 2018
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