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Choque valorativo e provocação em tiras da Mafalda ; Shock of values and provocation in Mafalda’s comic strips
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In: Domínios de Lingu@gem; v. 14 n. 1 (2020): Número atemático; 65-84 ; Domínios de Lingu@gem; Vol 14 No 1 (2020): Athematic issue; 65-84 ; 1980-5799 (2020)
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Choque valorativo e provocação em tiras da Mafalda
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In: Domínios de Lingu@gem, Vol 14, Iss 1, Pp 65-84 (2020) (2020)
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Political discourse about education in the pre-electoral period: what should we expect from the candidates? ; Discurso político sobre educação no período pré-eleitoral: o que esperar dos candidatos?
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In: Revista Letras Raras; v. 8, n. 2 (2019): Análise do discurso; Port. 80-107 / Eng. 80-106 ; 2317-2347 ; 10.35572/rlr.v8i2 (2019)
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Material didático visual no ensino de inglês como língua adicional para estudantes surdos
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In: Linguagens & Cidadania; Linguagens & Cidadania, v. 20, número especial, jan./dez., 2018 ; 2674-6921 ; 1516-8492 (2019)
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ENCAIXAMENTO COMO RECURSO DE SIGNIFICADO LINGUÍSTICO EM UMA CARTA ABERTA AO SENHOR GOVERNADOR
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In: Linguagem: Estudos e Pesquisas; v. 22 n. 2 (2018) ; 2358-1042 (2019)
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Academic Literacies: Appraisal and social sanction about authorship and scientific integrity
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 18, Iss 4, Pp 703-736 (2018) (2018)
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Academic literacies in communities of practice: disciplinary cultures ; Letramentos acadêmicos em comunidades de prática: culturas disciplinares
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In: Letras; n. 52: (Jun. 2016) - Linguística Aplicada: Multiletramento; 111 ; 2176-1485 ; 1519-3985 (2016)
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Abstract:
Academic writing pedagogical practices require knowledge of literacy practices pertinent to different disciplinary contexts in academia. Based on this assumption, we mapped academic literacies in seven disciplinary communities: Education, Linguistics (Humanities), Physics, Zoology (Natural and Exact Sciences), Computer Science, Electrical Engineering and Mechatronics (Technologies). We analyzed, in 466 Lattes profiles, the written production of well-known researchers in Brazilian institutions from 2012 to 2015. We considered five categories: 1) field of knowledge; 2) geographic distribution; 3) gender; 4) type of research scholarship; and 5) publication frequency. Our results indicate differences among areas, which are associated to disciplinary communities’ particularities, and different genres in the participants’ Legitimate Peripheral Participation. We understand that proposals for the teaching of writing that aim at achieving better scientific production may benefit from genre analyses focused on the practices of specific communities, within the perspective of situated teaching and learning. ; Práticas pedagógicas de escrita acadêmica requerem o conhecimento das práticas de letramentos pertinentes aos diferentes contextos disciplinares na academia. Partindo desse pressuposto, mapeamos os letramentos acadêmicos em sete comunidades disciplinares: Educação, Linguística (Humanidades), Física, Zoologia (Ciências Naturais e Exatas), Ciência da Computação, Engenharia Elétrica e Mecatrônica (Tecnologias). Analisamos, a partir de um corpus de 466 CVs, a produção escrita, entre 2012 e 2015, de pesquisadores renomados, conforme cinco categorias: 1) área de atuação; 2) distribuição geográfica; 3) gênero social; 4) nível de bolsa PQ/CNPq; 5) frequência da publicação. Os resultados apontam diferenças tanto entre as áreas, associadas a particularidades de comunidades disciplinares, quanto a diferentes gêneros na Participação Periférica Legítima dos participantes. Entendemos que propostas de ensino de escrita que visem qualificar a produção científica beneficiar-se-ão de levantamentos dos gêneros mais pertinentes em determinada comunidade, ao promoverem um ensino situado, que considere possíveis diferenças nos letramentos acadêmicos de diferentes comunidades.
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Keyword:
Academic literacies; Communities of knowledge production; Legitimate peripheral participation; Scientific productivity; Teaching of textual production
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URL: https://doi.org/10.5902/2176148525326 https://periodicos.ufsm.br/letras/article/view/25326
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SentiLex-PT: Principais características e potencialidades
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In: Oslo Studies in Language, Vol 7, Iss 1 (2015) (2015)
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O passar do TEMPO no HAREM
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In: Linguamática, Vol 3, Iss 1 (2011) (2011)
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Automatic creation of a reference corpus for political opinion mining in user-generated content
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In: http://paginas.fe.up.pt/~las/conteudo/pub/pln/tsa_2009/tsa22-sarmento.pdf (2009)
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The design of OPTIMISM, an opinion mining system for Portuguese politics
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In: http://paginas.fe.up.pt/~niadr/PUBLICATIONS/2009/epia2009-OPTIMISM-submitted.pdf (2009)
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GeoCLEF 2008: The CLEF 2008 Cross-Language Geographic Information Retrieval Track Overview
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In: http://www.clef-campaign.org/2008/working_notes/GeoCLEF-2008-overview-notebook-paperWNfinal.pdf (2008)
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Portuguese Large-scale Language Resources for NLP Applications
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In: http://www.lrec-conf.org/proceedings/lrec2004/pdf/102.pdf (2004)
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Multiword Lexical Acquisition and Dictionary Formalization
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In: http://www.aclweb.org/anthology-new/W/W04/W04-2115.pdf
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GeoCLEF 2008: The CLEF 2008 Cross-Language Geographic Information Retrieval Track Overview
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In: http://www.linguateca.pt/Diana/download/MandletalGeoCLEF2008WN.pdf
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Second HAREM: Advancing the State of the Art of Named Entity Recognition in Portuguese
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In: http://www.lrec-conf.org/proceedings/lrec2010/pdf/412_Paper.pdf
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Second HAREM: Advancing the State of the Art of Named Entity Recognition in Portuguese
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In: http://www.linguateca.pt/Diana/download/FreitasetalLREC2010.pdf
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Exploring the Vector Space Model for Finding Verb Synonyms in Portuguese
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In: http://paginas.fe.up.pt/~las/conteudo/pub/pln/ranlp_2009/sarmento_el_al_ranlp_2009.pdf
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The Design of OPTIMISM, an Opinion Mining System for Portuguese Politics
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In: http://epia2009.web.ua.pt/onlineEdition/565.pdf
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