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The Impact of Game Elements on Learner Motivation: Influence of Initial Motivation and Player Profile
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In: EISSN: 1939-1382 ; IEEE Transactions on Learning Technologies ; https://hal.univ-lyon2.fr/hal-03579428 ; IEEE Transactions on Learning Technologies, Institute of Electrical and Electronics Engineers, In press, ⟨10.1109/TLT.2022.3153239⟩ (2022)
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Improving Learners’ Assessment and Evaluation in Crisis Management Serious Games: an Emotion-based Educational Data Mining Approach
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In: ISSN: 1875-9521 ; Entertainment Computing ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03203938 ; Entertainment Computing, Elsevier, 2021, pp.100428. ⟨10.1016/j.entcom.2021.100428⟩ (2021)
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Sentiment Analysis of Arabic Documents
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In: Natural Language Processing for Global and Local Business ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03124729 ; Fatih Pinarbasi; M. Nurdan Taskiran. Natural Language Processing for Global and Local Business, pp.307-331, 2021, 9781799842408. ⟨10.4018/978-1-7998-4240-8.ch013⟩ ; https://www.igi-global.com/ (2021)
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Évaluation de dispositifs numériques innovants pour l’apprentissage de la lecture et de l’anglais : une expérimentation longitudinale en condition écologique
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In: SFERE 2021 - 2ème édition du Colloque de SFERE-Provence ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-03187570 ; SFERE 2021 - 2ème édition du Colloque de SFERE-Provence, Mar 2021, Marseille, France (2021)
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DigiTrainer, un outil pour former ceux qui forment
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In: 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03290788 ; 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Jun 2021, Fribourg, Suisse. 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, pp.389-392, 2021, Transformations dans le domaine des EIAH : innovations technologiques et d’usage(s) (2021)
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Tell me what texters you are, I'll tell you if you're creative
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In: Creativity Conference ; CreativityConference ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03439490 ; CreativityConference, Jul 2021, Southern Oregon University, United States ; https://www.soucreativityconference.com/ (2021)
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Vers une modélisation graphique des applications ubiquitaires basée sur un Dsml intelligent : Covid-19 Contact-Tracer
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In: Colloque sur les Objets et systèmes Connectés - COC'2021 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03593726 ; Colloque sur les Objets et systèmes Connectés - COC'2021, IUT d'Aix-Marseille, Mar 2021, MARSEILLE, France (2021)
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Outils numériques pour l’apprentissage de la grammaire en français langue d’enseignement : Quels analyseurs pour les appréhender ?
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In: 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03287738 ; 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg, Allemagne. pp.288-293 (2021)
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"It Is Not the Robot Who Learns, It Is Me." Treating Severe Dysgraphia Using Child-Robot Interaction
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In: ISSN: 1664-0640 ; Frontiers in Psychiatry ; https://hal.sorbonne-universite.fr/hal-03152170 ; Frontiers in Psychiatry, Frontiers, 2021, 12, pp.596055. ⟨10.3389/fpsyt.2021.596055⟩ (2021)
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Online analysis of children handwritten words in dictation context
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In: 14th International Workshop on Graphics Recognition ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03448357 ; 14th International Workshop on Graphics Recognition, Sep 2021, Lausanne, Switzerland (2021)
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Hybridation : pédagogie inversée, renversée, bouleversée ?
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In: Forum Académique Numérique 2021 Hybridation de la formation et de l’enseignement ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03221664 ; Forum Académique Numérique 2021 Hybridation de la formation et de l’enseignement, Réseaux Canopé de la Direction des services départementaux de l'éducation nationale (DSDEN) de Moselle (57), Feb 2021, Nancy, France ; https://www4.ac-nancy-metz.fr/ien57thionville/spip.php?article1082&lang=fr (2021)
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Identification et gestion des données personnelles dans les textes ; Identification et gestion des données personnelles dans les textes: modèle sémantique et applications
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In: CiDE.22 : 22éme édition du Colloque International sur le Document Electronique Données Documents Connaissances : Perspectives de recherche et d’enseignement ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03506075 ; CiDE.22 : 22éme édition du Colloque International sur le Document Electronique Données Documents Connaissances : Perspectives de recherche et d’enseignement, Dec 2021, Paris, France (2021)
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Data Papers et dissémination des données de la recherche : quelles pratiques en SHS ?
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In: Colloque DHNord2021 : Publier, partager, réutiliser les données de la recherche : les data papers et leurs enjeux ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03506077 ; Colloque DHNord2021 : Publier, partager, réutiliser les données de la recherche : les data papers et leurs enjeux, Nov 2021, virtuelle, France (2021)
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Quantum semantics of text perception
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In: ISSN: 2045-2322 ; EISSN: 2045-2322 ; Scientific Reports ; https://hal-centralesupelec.archives-ouvertes.fr/hal-03147747 ; Scientific Reports, Nature Publishing Group, 2021, 11 (1), ⟨10.1038/s41598-021-83490-9⟩ (2021)
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Evaluating Teachers' Perceptions of Students' Questions Organization
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In: Learning Analytics & Knowledge Conference ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02422186 ; Learning Analytics & Knowledge Conference, Mar 2020, Frankfurt, Germany. pp.11-16, ⟨10.1145/3375462.3375509⟩ ; https://lak20.solaresearch.org/ (2020)
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Subjective Evaluation of Comprehensibility in Movie Interactions
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In: Proceedings of the 12th Language Resources and Evaluation Conference ; 12th Conference on Language Resources and Evaluation (LREC 2020) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03536555 ; 12th Conference on Language Resources and Evaluation (LREC 2020), European Language Resources Association (ELRA), May 2020, Marseille, France. pp.2348-2357 ; https://aclanthology.org/2020.lrec-1.286/ (2020)
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Block2Py, un éditeur de blocs pour l'apprentissage du langage Python
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In: Didapro 8 – DidaSTIC ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02526883 ; Didapro 8 – DidaSTIC, Feb 2020, Lille, France (2020)
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Abstract:
International audience ; La transition d'un langage de programmation par blocs à un langage textuel constitue pour les élèves un obstacle qui mérite d'être outillé. Plusieurs environnements de programmation par blocs fondés sur Blockly - PyBlock, SofusPy - proposent une traduction automatique vers le langage Python, pour tenter de simplifier ce passage. Cette approche a l'avantage de familiariser l'élève à la lecture de programmes textuels mais a pour défaut de ne permettre qu'une maîtrise indirecte du code Python généré. On propose avec l'environnement de programmation Block2Py une approche différente, dans laquelle l'élève manipule directement des blocs correspondant aux constructions du langage Python. On postule que l'usage de cet environnement a un impact positif sur l'apprentissage du langage tant au niveau syntaxique que sémantique. On conclut en commentant les premières expérimentations, en formation d'enseignants puis en classe, de ce nouvel environnement.
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Keyword:
[INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02526883
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02526883/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02526883/file/Block2Py.pdf
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The ties that bind ; Tisser des liens ; The ties that bind: Social Interaction in Conversational Agents
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In: ISSN: 0751-7971 ; EISSN: 1777-5809 ; Réseaux ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02985286 ; Réseaux, La Découverte, 2020, 220-221 (2-3), pp.21-45. ⟨10.3917/res.220.0021⟩ (2020)
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Concevoir un dispositif innovant pour professionaliser la formation au référencement web: le projet SEO-ELP
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In: ACFAS ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03506079 ; ACFAS, 2020, Sherbrooke, Canada (2020)
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L'école est morte, vive l'école
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In: Langues romanes : interaction entre littératures et cultures nationales ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03554956 ; Langues romanes : interaction entre littératures et cultures nationales, Université d’Etat de la Région de Moscou, Jun 2020, Moscou, Russie. pp.403-422 (2020)
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