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5. ELA - Erfassung früher türkisch-deutscher Literalität ... : Handreichung als Anleitung für die Verwendung des Auswertungsinstruments ...
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2. ELA - Erfassung früher türkisch-deutscher Literalität ... : Bildimpuls für die Erhebung von Schreibproben ...
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1. ELA - Erfassung früher türkisch-deutscher Literalität ... : Arbeitsmaterialien, Eckdaten und Projektinformation ...
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ELA - Erfassung früher türkisch-deutscher Literalität ...
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4. ELA - Erfassung früher türkisch-deutscher Literalität ... : Beispiele als Hilfestellung für die Arbeit mit dem Auswertungsbogen ...
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3. ELA - Erfassung früher türkisch-deutscher Literalität ... : Auswertungsbogen für die Analyse türkischer und deutscher Schreibproben ...
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Migrationspädagogische Zugänge zum Umgang mit Sexismus in Lehrwerken für die Deutschvermittlung
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(Neo-)Linguizistische Praxen in der Migrationsgesellschaft und ihre Bedeutung für das Handlungsfeld "Deutsch als Zweitsprache"
In: OBST. Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie (2018) 93, 13-31
IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
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Ernst Apeltauer/Martina Rost-Roth (Hg.): Sprachförderung Deutsch als Zweitsprache. Von der Vor- in die Grundschule
In: Deutsch als Fremdsprache. - Berlin : E. Schmidt 50 (2013) 4, 254-255
OLC Linguistik
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Sprach- und Sprechrhythmus zwischen Theorie, Empirie und Praxis der gesteuerten Fremdsprachenvermittlung
Missaglia, Federica (orcid:0000-0001-5412-7582). - : Praesens, 2012. : country:AUT, 2012. : place:Vienna, 2012
Abstract: In der neueren phonetischen und phonologischen Forschung lässt sich eine intensive Auseinandersetzung mit prosodischen Aspekten beobachten. Ein Grund dafür liegt vermutlich im Paradigmenwechsel, der von der Untersuchung segmentaler Merkmale zur Erforschung suprasegmentaler Eigenschaften der Lautsprache geführt hat. Mit der verstärkten Aufmerksamkeit für prosodische Aspekte im Bereich der Phonetik und Phonologie verbindet sich im Rahmen linguistischer Nachbardisziplinen – der angewandten und der allgemeinen Sprachwissenschaft mit den Schwerpunkten Syntax und Semantik – ein verstärktes Interesse für Phänomene wie Intonation und Rhythmus, die in den Bereich der Prosodie fallen. Prosodische Aspekte werden dabei zunehmend in Verbindung mit linguistischen sowie extra- und paralinguistischen Funktionen untersucht, etwa zur Kennzeichnung emotionaler Sprechweise. Vor dem Hintergrund etablierter theoretischer Einsichten in die Rhythmusforschung sowie experimenteller Daten aus der phonetischen Emotionsforschung werden im vorliegenden Beitrag aus theoretischen Überlegungen und empirischen Untersuchungen abgeleitete Implikationen für die gesteuerte Fremdsprachenvermittlung diskutiert, wobei auf eine spezifische Sprachkontaktsituation eingegangen wird. Die kontrastive Darstellung rhythmischer Erscheinungen erfolgt ausgehend von den divergierenden Tendenzen im Deutschen und Italienischen, die im Allgemeinen als Sprachen bezeichnet werden, die zum akzentzählenden bzw. zum silbenzählenden Pol neigen. Die diskutierten sprachdidaktischen Implikationen tragen dem Bestreben Rechnung, die Kluft zwischen Theorie, Empirie und Praxis der Fremdsprachendidaktik zu überbrücken: Es gilt dabei Grundlagenforschung und experimentelle Methoden auf der einen Seite und Anwendung in der sprachpädagogischen Praxis der gesteuerten Fremdsprachenvermittlung auf der anderen sinnvoll miteinander zu verbinden.
Keyword: Mündliche Kommunikation; Settore L-LIN/14 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA TEDESCA
URL: http://hdl.handle.net/10807/42446
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Bilinguale Schulbildung in der Migrationsgesellschaft am Beispiel der türkisch-deutschen Grundschulklassen in Hamburg
In: Sprache und Integration (2011)
IDS Mannheim
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Deutsch als Zweitsprache. Zur migrationswissenschaft-liehen Positionierung des neu gegründeten Arbeits- und Forschungs-gebiets an der Universität Wien
In: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache. - München : Iudicium-Verl. 37 (2011), 13-42
OLC Linguistik
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Bilinguale Schulbildung in der Migrationsgesellschaft am Beispiel der türkisch-deutschen Grundschulklassen in Hamburg
In: Sprache und Integration. Über Mehrsprachigkeit und Migration (2011), 129-156
IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
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Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache in den Bildungsstandards für das Fach Deutsch
In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 15 (2010) 29, S. 5-14 (2010)
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Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache in den Bildungsstandards für das Fach Deutsch ...
Döll, Marion; Dirim, Inci. - : Schneider-Verlag Hohengehren, 2010
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Einführung: Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen
In: Dirim, Inci [Hrsg.]; Hauenschild, Katrin [Hrsg.]; Lütje-Klose, Birgit [Hrsg.]; Löser, Jessica M. [Hrsg.]; Sievers, Isabel [Hrsg.]: Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen. Beispiele aus verschiedenen nationalen Kontexten. Frankfurt am Main : Brandes & Apsel 2008, S. 9-21 (2008)
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Einführung: Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen ...
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Sonderpädagogik der SpracheHandbuch Sonderpädagogik 1.
In: Sonderpädagogik der Sprache (2007), S. 648-665
Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft
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Sprachliche Heterogenität : Deutsch lernen in mehrsprachigen Kontexten
In: Sprachliche Heterogenität. - Seelze : Friedrich (2007), 6-14
BLLDB
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Zum Gebrauch türkischer Routinen bei Hamburger Jugendlichen nicht-türkischer Herkunft
In: Sprachgrenzen überspringen (2005)
IDS Mannheim

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