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Teaching in COVID-19 Times: Challenges, Promises, and Progress ; O ensino na era do COVID-19: desafios, promessas e progressos
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In: Revista Letras Raras; v. 9, n. 4 (2020): Dossiê: A última flor do lácio pelo mundo; Ing. 43-53 / Port. 45-57 ; 2317-2347 ; 10.35572/rlr.v9i4 (2020)
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Evidence of non-selective lexical access in children from a Portuguese-English bilingual school ; Evidência de acesso lexical não seletivo em crianças de uma escola bilíngue português-inglês
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O Jogo como um Recurso para Contextualizar a Língua de Sinais
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In: Signum: Estudos da Linguagem, Vol 23, Iss 3, Pp 117-131 (2020) (2020)
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Formações discursivas e processos identificatórios na aquisição de línguas ; Discursive formations and identifications process in languages acqusition
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In: DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 13, n. 1 (1997) ; 1678-460X ; 0102-4450 (2019)
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Explorando a possibilidade de atrito linguístico : uma análise acústica da produção da vogal átona final /e/ na variedade porto-alegrense do português brasileiro
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Explorando a possibilidade de atrito linguístico : uma análise acústica da produção da vogal átona final /e/ na variedade porto-alegrense do português brasileiro
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La relación entre actitud y el éxito del feedback correctivo escrito en la adquisición de una segunda lengua
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In: DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 33, n. 4 (2017) ; 1678-460X ; 0102-4450 (2018)
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Será a interface sintaxe-discurso necessariamente um locus de opcionalidade em L2? ; O caso da inversão locativa em inglês L2
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Divergência seletiva no estádio final de aquisição de L2 ; Dados sobre a construção com there em inglês
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Referential and expletive subjects at the end-state of English L2 acquisition
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Is the syntax-discourse interface a locus of permanent optionality? ; The case of locative inversion in L2 English
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Inversão locativa em inglês L2 ; Um caso de teste para a Hipótese de Interface
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Será a interface sintaxe-discurso necessariamente um locus de opcionalidade em L2? ; O caso da inversão locativa em inglês L2
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Implicações de uma perspectiva realista direta para o PAM-L2 : desafios teórico-metodológico ; Implications of a Direct Realist view for PAM-L2 : theoretical and methodological challenges
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Implicações de uma perspectiva realista direta para o PAM-L2 : desafios teórico-metodológico ; Implications of a Direct Realist view for PAM-L2 : theoretical and methodological challenges
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Abstract:
Neste trabalho, discutimos as premissas de base realista direta e ecológica do Perceptual Assimilation Model-L2 (PAM-L2) (BEST; TYLER, 2007), de modo a apontar os principais aspectos, bem como os desafios teórico-metodológicos, advindos da concepção adotada pelo modelo. A discussão será alicerçada a partir dos seguintes pontos de discussão: (i) a consonância entre a teoria de base do PAM-L2 e a realização de estudos laboratoriais; (ii) o poder explanatório do modelo frente à questão da transferência grafo-fônico-fonológica; (iii) a concepção ecológica e o debate “Segunda Língua” vs. “Língua Estrangeira”; (iv) a aplicação ou não do modelo frente a estudos de treinamento perceptual; (v) a noção ecológica frente ao binômio “percepção”-“inteligibilidade”. Esperamos, com o presente trabalho, proporcionar um entendimento maior, por parte dos pesquisadores, acerca das teorias de base e da concepção de língua que regem o PAM-L2. ; In this article, we discuss the theoretical tenets of the direct realist and ecological approach that guide the Perceptual Assimilation Model-L2 (PAM-L2), (BEST, TYLER, 2007), aiming to highlight the core assumptions and the theoretical and methodological challenges deriving from this model. We address the following aspects: (i) the harmony between the theoretical basis employed in PAM-L2 and the performance of laboratory studies; (ii) the explanatory power of the model when dealing with the process of grapho-phonic-phonological transfer; (iii) the ecological approach and the debate between ‘Second’ and ‘Foreign’ Language Acquisition; (iv) the use or not of the model in perceptual training studies; (v) the ecological approach and the discussions on ‘speech perception’- and ‘intelligibility’. We believe that the present discussion may raise awareness among L2 researchers about the core theoretical bases which guide this perceptual model.
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Keyword:
Aquisição de segunda língua; Direct realism; Ecological approach to perception; Língua estrangeira; SL/FL Acquisition; Speech perception
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URL: http://hdl.handle.net/10183/143965
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Resenha: Measuring L2 Proficiency: Perspectives from SLA
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In: Domínios de Lingu@gem, Vol 9, Iss 1, Pp 285-292 (2015) (2015)
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A influência da idade na inteligibilidade e no grau de sotaque estrangeiro de alunos brasileiros de inglês de nível avançado
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In: Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 13 n. 2 (2014) ; 2237-0951 ; 1677-9770 (2015)
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UM DIÁLOGO ENTRE AQUISIÇÃO DE LÍNGUA E ENUNCIAÇÃO
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In: Cadernos do IL; n. 48 (2014); 082-103 ; 2236-6385 (2014)
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Aquisição de escrita por alunos surdos: a categoria aspectual como um exemplo do processo
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 14, Iss 4, Pp 935-956 (2014) (2014)
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