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Effekte nachmittäglicher Bildungsangebote auf sprachliche Kompetenzentwicklungen ... : Effects of afternoon education programs on language achievement developments ...
Steinmann, Isa
;
Strietholt, Rolf
. - : Beltz Juventa, 2019
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2
Effekte nachmittäglicher Bildungsangebote auf sprachliche Kompetenzentwicklungen ; Effects of afternoon education programs on language achievement developments
Steinmann, Isa
;
Strietholt, Rolf
In: Zeitschrift für Pädagogik 65 (2019) 2, S. 285-306 (2019)
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3
Ganztagsschulbesuch und Integration bei Schülern mit Migrationshintergrund
Reinders, Heinz
;
Gogolin, Ingrid
;
Deth, Jan W. van
In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 3 ; 4 ; 497-502 (2012)
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4
Mehrsprachigkeit als Rahmenbedingung und übergeordnete Bildungsaufgabe: Englisch lehren und lernen an Ganztagsschulen
Kurtz, Jürgen
In: Appel, Stefan [Hrsg.]; Rother, Ulrich [Hrsg.]: Mehr Schule oder doch: Mehr als Schule? Schwalbach, Taunus : Wochenschau-Verl. 2011, S. 70-83. - (Jahrbuch Ganztagsschule; 2011) (2011)
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5
Mehrsprachigkeit als Rahmenbedingung und übergeordnete Bildungsaufgabe: Englisch lehren und lernen an Ganztagsschulen ...
Kurtz, Jürgen
. - : Wochenschau-Verl., 2011
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6
Folgerungen der aktuellen Bildungsvergleichsstudien für das Bundesland Hessen und seine Bildungspolitik ...
Wolff, Karin
. - : Centaurus, 2003
Abstract:
Die Autorin untersucht die Wirkung der PISA-Studie auf die aktuelle Bildungspolitik in dem Bundesland Hessen. Während sie zunächst eine allgemeine Qualitätswende in der Bildungspolitik beobachtet, nimmt sie zu den Herausforderungen und Konsequenzen für die Bildungspolitik Stellung, indem sie von einer gemeinsamen Verantwortung des Einzelnen und des Staates für die Bildung spricht. In diesem Zusammenhang erläutert sie die frühe Förderung, die Sicherung von Sprachkenntnissen, den Abbau von sozialer Selektivität, die Forderung von Leistung und Anstrengung als Orientierungspunkte im Schulwesen und die Verbesserung der Lesekompetenz. Um die Qualität von Schulen zu steigern, fordert die Autorin darüber hinaus weitere Vergleichsuntersuchungen, wobei sie die Verabredung von Standards und die Kontrolle der Einhaltung der Standards von zentraler Bedeutung sieht und zu Qualität durch Selbstständigkeit und Wettbewerb anregt. Die Diskussion über die Ganztagsschule sieht sie als ein Musterbeispiel dafür, „dass einige die ...
Keyword:
Anspruch
;
Anstrengung
;
Auswirkung
;
Berufliche Bildung
;
Berufsbildung
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Bildung
;
Bildungspolitik
;
Bildungsqualität
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Bildungssystem
;
Deutsch
;
Ergebnis
;
Forderung
;
Frühförderung
;
Ganztagsschule
;
Konsequenz
;
Kontrolle
;
Kriterium
;
Lehrberuf
;
Lehrer
;
Lehrerausbildung
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Leistung
;
Leistungsvergleich
;
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Maßstab
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Mitverantwortung
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Qualität
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Qualitätskontrolle
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Qualitätssicherung
;
Qualitätsstandard
;
Qualitätssteigerung
;
Schlussfolgerung
;
Schule
;
Schulleistung
;
Schulleistungsmessung
;
Schulqualität
;
Schulsystem
;
Selbstständigkeit
;
Soziale Herkunft
;
Spracherwerb
;
Standard
;
TIMSS
;
Unterrichtsqualität
;
Untersuchungsergebnis
;
Verantwortung
;
Wettbewerb
;
Wirkung
URL:
https://dx.doi.org/10.25656/01:3491
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=3491
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7
Folgerungen der aktuellen Bildungsvergleichsstudien für das Bundesland Hessen und seine Bildungspolitik
Wolff, Karin
In: Hansel, Toni [Hrsg.]: PISA – und die Folgen? Die Wirkung von Leistungsvergleichsstudien in der Schule. Herbolzheim : Centaurus 2003, S. 128-152 (2003)
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