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21
Altersmischung als Herausforderung - Zusammenhänge von Krippenqualität und der Altersspanne der Gruppe
Linberg, Anja
;
Burghardt, Lars
In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 15 ; 1 ; 53-69 (2022)
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22
Teachers’ narratives of resistance to Madrid's bilingual programme: an exploratory study in secondary education
Alonso-Belmonte, Isabel
;
Fernández-Agüero, María
. - : Elsevier, 2022
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23
Socioeconomic Status, English Exposure and CLIL Motivation in High and Low Exposure CLIL Groups
Tompkins, Forrest Leah
. - 2022
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24
University Applicants from Refugee Backgrounds and the Intention to Drop Out from Pre‐Study Programs: A Mixed‐Methods Study
Grüttner, Michael
;
Schröder, Stefanie
;
Berg, Jana
In: Social Inclusion ; 9 ; 3 ; 130-141 ; Inclusive Universities in a Globalized World (2022)
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25
Polymedia Based Instruction in Purposive Communication
Delos Reyes, Ryan Jayson
In: Puissant ; 1 ; 98-112 (2022)
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26
Effects of co-teaching on clil teacher trainees’ collaborative competence ; Efectos de la docencia en equipo en la competencia colaborativa de los futuros docentes de AICLE
Custodio Espinar, Magdalena
;
López Hernández, Alfonso
;
Buckingham, Lyndsay R.
. - : Universidad de Granada, 2022
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27
El uso del espanglish en escuelas como una expresión de la identidad de la tercera cultura
Yeager, Isabella N
In: Global Tides (2022)
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28
Minority language education: Reconciling the tensions of language revitalisation and the benefits of bilingualism
Peace‐Hughes, Tracey
. - : Wiley, 2022
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29
Quality content teaching for multilingual students: An international examination of excellence in instructional practices in four countries
Viesca, Kara
;
Teemant, Annela
;
Alisaari, Jenni
...
In: Faculty Publications: Department of Teaching, Learning and Teacher Education (2022)
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30
Teachers’ perceptions of Content and Language Integrated Learning in primary schools in Andalucía
Szczesniak, Anna
;
Muñoz Luna, Rosa
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 37, 2022, pags. 237-257 (2022)
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31
The ideological foundations of Breton and Lower Sorbian language revitalization through education and their consequences for new speakers
Hornsby, Michael
;
DOLOWY-RYBINSKA, Nicole
;
Chojnicka, Joanna
...
In: ISSN: 1367-0050 ; International Journal of Bilingual Education and Bilingualism ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03516435 ; International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, Taylor & Francis (Routledge), 2021, ⟨10.1080/13670050.2021.1999900⟩ (2021)
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32
La Educación Bilingüe: Una breve historia de la educación bilingüe en los Estados Unidos y otros países y sus beneficios
Masters, Zachary Taylor
In: World Languages and Cultures (2021)
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33
A Bilingual Advantage for Children with Autism: Effect of a Bilingual Education on Set Shifting in Children with Autism Spectrum Disorder
O'Reardon, Chandler Flannery
In: Senior Projects Spring 2021 (2021)
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34
Témoignages professionnels d’une alternative pédagogique d’éducation bilingue : 2LPE, p.17-29
DECK, CHRISTIAN
;
ROUSSEL, VÉRONIQUE
;
Sabria, Richard
In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03226575 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2021, « Enseignement et apprentissage des Langues des Signes : perspectives historiques, sociales et linguistiques » ; https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article8578 (2021)
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35
Bilingual Education for Asian Americans
Zhou, Yuanqi Ivy
In: Asian American Research Journal , vol 1, iss 1 (2021)
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36
The Reflective Journal: A Transnational Networking Instrument for (TESOL) Teachers
Di Pardo Léon-Henri, Dana
;
Ahmed, Anwar
;
Barnawi, Osman
In: Mobility of Knowledge, Practice and Pedagogy in TESOL Teacher Education: Implications for Transnational Contexts ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03579986 ; Mobility of Knowledge, Practice and Pedagogy in TESOL Teacher Education: Implications for Transnational Contexts, Palgrave Macmillan, pp.287-309, 2021, 978-3-030-64139-9 ; https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-030-64140-5#editorsandaffiliations (2021)
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37
Teaching and Learning Multiple Varieties of a Foreign Language for Sustainable Multilingual Education
Xu, Hao
;
Shan, Zhibin
In: ISSN: 2071-1050 ; Sustainability ; https://hal.sorbonne-universite.fr/hal-03335951 ; Sustainability, MDPI, 2021, 13 (14), pp.8004. ⟨10.3390/su13148004⟩ (2021)
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38
ARTIFICIAL LANGUAGE TASKS AS A MEASURE TO ASSESS BILINGUALS' LEARNING SKILLS IN THIRD OR ADDITIONAL LANGUAGE ACQUISITION: THE CASE OF LLAMA_F
D'Angelo, Francesca
In: MOOCs, Language learning and mobility, design, integration, reuse ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03216321 ; MOOCs, Language learning and mobility, design, integration, reuse, Apr 2021, Online Conference, Italy (2021)
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39
Preparing Student Teachers of Languages to Promote Plurilingual Competence ...
Rückl, Michaela
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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40
A Classroom-Based Investigation into Pre-Service EFL Teachers’ Evolving Understandings of a Plurilingual Pedagogy to Foreign Language Education ...
Cutrim Schmid, Euline
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
Abstract:
In spite of ample research evidence indicating the need for a paradigm shift in language education, there is still a great discrepancy between the principles of plurilingual and intercultural education promoted by the applied linguistics literature and the reality of everyday language teaching and learning in schools. These research findings point especially towards the need for investigating the knowledge gaps that need to be addressed in pre- and in-service language teacher education. This paper presents findings of a classroom-based investigation into the professional development paths of five pre-service English as a foreign language (EFL) teachers, as they learned how to translate concepts of plurilingualism and plurilingual education studied at University into their situated practice in schools. Five case studies were carried out in four primary schools and one secondary school in Germany. Research data were collected via the following ethnographic research instruments: classroom observations and field ... : Zahlreiche Forschungsergebnisse wiesen bereits auf die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels im Sprachunterricht hin. Dennoch besteht immer noch eine große Diskrepanz zwischen den Prinzipien des mehrsprachigen und interkulturellen Unterrichts, die in der Fachliteratur der Angewandten Linguistik empfohlen werden, und der Realität im alltäglichen Sprachunterricht an Schulen. Die Ergebnisse weisen im Besonderen auf die Notwendigkeit hin, die pädagogischen Lücken zu untersuchen, die bei der Aus- und Weiterbildung von Sprachlehrern/innen adressiert werden müssen. In diesem Artikel werden die Ergebnisse einer empirischen Studie mit fünf Lehramtsstudenten/innen für Englisch als Fremdsprache (EFL) vorgestellt, die im Rahmen des Studiums gelernte Konzepte der Mehrsprachigkeit und des mehrsprachigen Unterrichts in ihre Praxis im Schulunterricht umgesetzt haben. Fünf Fallstudien wurden in vier Grundschulen und einer weiterführenden Schule in Deutschland durchgeführt. Die Forschungsdaten wurden mit Hilfe der folgenden ...
Keyword:
370 Bildung und Erziehung
;
378 Hochschulbildung Tertiärbereich
;
400 Sprache
;
407 Ausbildung, Forschung, verwandte Themen
;
420 Englisch und Altenglisch Angelsächsisch
;
aufgabenorientiertes Sprachenlernen
;
EFL
;
Englischunterricht
;
Lehrerbildung
;
Mehrsprachigkeit
;
plurilingualism
;
TBLT
;
teacher cognition
;
teacher education
URL:
https://edoc.hu-berlin.de/handle/18452/24155
https://dx.doi.org/10.18452/23383
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