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21	Good for self or good for others? The well-being benefits of kindness in two cultures depend on how the kindness is framed
	Shin, Lilian J; Layous, Kristin; Choi, Incheol...
	In: JOURNAL OF POSITIVE PSYCHOLOGY, vol 15, iss 6 (2020)
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22	Aragon et les philosophes : la pensée littéraire et les catégories
	Trouvé, Alain
	In: ISSN: 1773-0120 ; Texto ! Textes et Cultures ; https://hal.univ-reims.fr/hal-02972690 ; Texto ! Textes et Cultures, Institut Ferdinand de Saussure, 2020, XXV (1-2) ; http://www.revue-texto.net/docannexe/file/4405/texto_trouve_aragon_final.pdf (2020)
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23	Kategoriensystem zur Kodierung der interaktiven Einbettung sprachlicher Beiträge von Kindern in schulischen und vorschulischen Sprachförderaktivitäten ...
	Mehlem, Ulrich; Erdogan, Ezgi. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
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24	Einleitung: Instrumente zur Erfassung institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung ...
	Mackowiak, Katja; Beckerle, Christine; Gentrup, Sarah. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
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25	Einleitung: Instrumente zur Erfassung institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
	Mackowiak, Katja; Beckerle, Christine; Gentrup, Sarah...
	In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 7-12 (2020)
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26	Kinder mit Deutsch als Zweitsprache am Übergang wirksam fördern. Eine enge Kooperation von Kitas und Schulen in der Sprachförderung zahlt sich aus
	Lemmer, Rabea; Schulz, Petra; Geyer, Sabrina...
	In: KiTa aktuell. Bayern 32 (2020) 10, S. 241-243 (2020)
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27	Kategoriensystem zur Kodierung der interaktiven Einbettung sprachlicher Beiträge von Kindern in schulischen und vorschulischen Sprachförderaktivitäten
	Mehlem, Ulrich; Erdogan, Ezgi
	In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 121-140 (2020)
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28	Kinder mit Deutsch als Zweitsprache am Übergang wirksam fördern. Eine enge Kooperation von Kitas und Schulen in der Sprachförderung zahlt sich aus ...
	Geyer, Sabrina; Voet Cornelli, Barbara; Lausecker, Alina. - : Wolters Kluwer, 2020
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29	Универсальные квант-технологии формирования смыслового аудирования у младших школьников ... : Universal quantum technologies of semantic comprehension skills formation in junior schoolchildren ...
	Горлова, Наталья Алексеевна. - : Уральский государственный педагогический университет, 2020
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30	Der Erwerb des Deutschen bei türkisch-deutsch und russisch-deutsch bilingualen Kindern: Gibt es doch einen Einfluss von Sprachfördermaßnahmen?
	Gagarina, Natalia; Topaj, Nathalie; Posse, Dorothea...
	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 13 ; 2 ; 191-210 (2020)
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31	Sprachenvielfalt und Mehrsprachigkeit in sprachlich heterogenen Kindertageseinrichtungen
	Jahreiß, Samuel; Ertanir, Beyhan; Frank, Maren...
	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 12 ; 4 ; 439-453 (2020)
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32	Capuchin monkeys individuate objects based on spatio-temporal and property/kind information : evidence from looking and reaching measures
	Gomez, Juan-Carlos; Kersken, Verena; Seed, Amanda Madeleine; Zhang, Da; Ball, Derek Nelson. - 2020
	Abstract: This paper is an output of the project ‘Rethinking Mind and Meaning: A case study from a co-disciplinary approach’ (Award Nr.: AH/ L015234/1), funded by the Arts and Humanities Research Council (AHRC), as part of the Science in Culture Theme (http://www.sciculture.ac.uk). ; A core component of any folk physical understanding of the world is object individuation - the cognitive ability to parse sensory input into discrete objects. Whereas younger human infants use spatio-temporal information to individuate objects, they do not use property and kind information until one year of age. Some researchers propose that object individuation based on property/kind information depends on language acquisition and sortal concepts. However, there is evidence that preverbal infants and nonhuman animals also use both types of information. The present study aimed to further explore the evolutionary origins of object individuation by testing a new-world monkey species, capuchin monkeys (Sapajus spp.), using both manual search (n = 29) and looking time (n = 23) measures. In Spatio-temporal trials, subjects saw one or two objects dropped into a box, but always found (or saw) only one. In Property/kind trials, subjects saw either object A or B being dropped into a box and then always found (or saw) object A. The capuchin monkeys looked longer and searched more on inconsistent trials – with outcome differing in quantity or in kind - which suggested that they had expectations based on both spatio-temporal and property-kind representations. Looking time and search measures gave convergent results at the group but not at the individual level. Our results add to the existing evidence contradicting the linguistic hypothesis of property/kind individuation. However, contrary to recent discussions, we argue that these and related results can be explained without appealing to the notion of sortal concepts or multiple representational systems, and suggest that a full picture of the ontogeny and phylogeny of object individuation requires further empirical and theoretical research. ; Publisher PDF ; Peer reviewed
	Keyword: BF; BF Psychology; Capuchin monkeys; DAS; Object individuation; Property/kind information; Spatio-temporal information
	URL: http://hdl.handle.net/10023/20504 https://doi.org/10.26451/abc.07.03.06.2020
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33	Numberless kinds : Evidence from Russian
	Borik, Olga; Espinal, M. Teresa. - 2020
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34	Kindliche Initiative als Qualitätsindikator bei sprachlichen Bildungsaktivitäten: Ergebnisse einer empirischen Untersuchung
	Egert, Franziska; Quehenberger, Julia; Dederer, Verena...
	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 13 ; 4 ; 489-494 (2020)
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35	Numberless kinds: Evidence from Russian
	Olga Borik; M.Teresa Espinal
	In: Catalan Journal of Linguistics, Vol 19 (2020) (2020)
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36	Morphologische Verbfehler in elizitierten Narrativen bei russisch-deutsch bilingualen Kindern im Grundschulalter : = Morphological verb errors in elicited narratives of Russian-German primary school bilinguals
	Vorobyeva, Olga
	In: Narrative texts by children and adults: insights into their organization through a prism of language system and environmental factors. - Berlin : Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft (ZAS) 62 (2019), 118-145
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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37	Teachers' self-efficacy beliefs regarding assessment and promotion of school-relevant skills of preschool children ...
	Höltge, Lea; Ehm, Jan-Henning; Hartmann, Ulrike. - : Taylor and Francis, 2019
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38	Editorial. Bildung durch Sprache und Schrift ...
	Geyer, Sabrina; Titz, Cora; Hasselhorn, Marcus. - : Hogrefe, 2019
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39	Editorial. Bildung durch Sprache und Schrift
	Geyer, Sabrina; Hasselhorn, Marcus; Titz, Cora
	In: Frühe Bildung 8 (2019) 4, S. 179-180 (2019)
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40	Teachers' self-efficacy beliefs regarding assessment and promotion of school-relevant skills of preschool children
	Höltge, Lea; Ehm, Jan-Henning; Hartmann, Ulrike...
	In: Early child development and care 189 (2019) 2, S. 339-351 (2019)
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