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Linguistics at School: Language Awareness in Primary and Secondary Education, K. Denham, A. Lobeck (Eds.). Cambridge University Press, New York (2010) [Rezension]
In: Linguistics and education. - Amsterdam [u.a.] : Elsevier 23 (2012) 4, 414-416
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Developing a visual temporal modeller: applying an extensible nlp system to support learners' understanding of tense and aspect in English
In: Recall. - Cambridge [u.a.] : Cambridge Univ. Press 24 (2012) 1, 40-65
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On current views on exceptions in linguistics - Horst J. Simon, Heike Wiese: Expecting the unexpected: Exceptions in grammar. (Trends in linguistics. Studies and monographs, 216.) Berlin & New York: de Gruyter Mouton, 2011, 450 [Rezension]
In: Sprachtheorie und germanistische Linguistik. - Münster : Nodus 22 (2012) 2, 177-193
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Late Modern English in a Dutch context
In: English language and linguistics. - Cambridge : Cambridge Univ. Press 16 (2012) 2, 301-317
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The acquisition of the copula "be" in present simple tense in English by native speakers of Russian
In: System. - Amsterdam : Elsevier 40 (2012) 2, 255-269
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The effect of mechanical and meaningful production of output on learning English relative clauses
In: System. - Amsterdam : Elsevier 40 (2012) 1, 129-143
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Awareness of verb subcategorization probabilities with polysemous verbs: the second language situation
In: System. - Amsterdam : Elsevier 40 (2012) 3, 360-375
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Learners' noticing of recasts of morpho-syntactic errors: recast types and delayed recognition
In: System. - Amsterdam : Elsevier 40 (2012) 2, 226-236
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Lexicalized aspectual usage in oral proficiency interviews
In: The modern language journal. - Hoboken, NJ [u.a.] : Wiley-Blackwell 96 (2012) 1, 34-50
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Task-related variation in computer-assisted language learning
In: The modern language journal. - Hoboken, NJ [u.a.] : Wiley-Blackwell 96 (2012) 4, 525-543
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51
Grammar dilemma: teaching grammar as a resource for making meaning
In: The modern language journal. - Hoboken, NJ [u.a.] : Wiley-Blackwell 96 (2012) 2, 270-289
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52
Vocabulary and grammar knowledge in second language reading comprehension: a structural equation modeling study
In: The modern language journal. - Hoboken, NJ [u.a.] : Wiley-Blackwell 96 (2012) 4, 558-575
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Walter Rippmann and Otto Siepmann as reform movement textbook authors: a contribution to the history of teaching and learning German in the United Kingdom
In: Language & history. - Leeds : Maney 55 (2012) 2, 123-143
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Konnektoren im Deutschen - Erwerbsprobleme bei arabischen Deutschlernern und Probleme der Darstellung in einsprachigen Wörterbüchern
In: Deutsch als Fremdsprache. - Berlin : E. Schmidt 49 (2012) 2, 78-87
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Strukturen - eine kontrastiv angelegte Übungsgrammatik für spanische Deutschlerner
In: Deutsch als Fremdsprache. - Berlin : E. Schmidt 49 (2012) 4, 239-240
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Indikativ in deutscher indirekter Rede - die Perspektive des Fremdsprachenunterrichts
In: Deutsch als Fremdsprache. - Berlin : E. Schmidt 49 (2012) 4, 209-217
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Zur Bestimmung des Stellenwerts von Grammatik in DaF-Lehrwerken - am Beispiel von Schulbüchern in der niederländischen Unterstufe
In: Deutsch als Fremdsprache. - Berlin : E. Schmidt 49 (2012) 2, 67-77
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Language pedagogy and political-cognitive autonomy in mid-19th century Geneva: the Latin manuals of Louis Longchamp
In: Historiographia linguistica. - Amsterdam : Benjamins 39 (2012) 2-3, 259-277
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Lowth's legacy in teaching English to foreigners : the case of Thomas Connelly's English grammar in Spain
In: Historiographia linguistica. - Amsterdam : Benjamins 39 (2012) 1, 27-42
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Regionale Standardvariation im DaF-Unterricht - Pronominaladverbien in Lehrwerken und Standardgrammatiken
In: Lebende Sprachen. - Berlin : de Gruyter 57 (2012) 1, 94-121
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