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Dose Vocal: uma revisão integrativa da literatura
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In: Revista CEFAC, Vol 19, Iss 3, Pp 429-438
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Perfil vocal, ocupacional e de saúde geral de docentes de Santa Maria/RS
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In: Revista CEFAC, Vol 18, Iss 3, Pp 635-648
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Atores profissionais e estudantes de teatro: aspectos vocais relacionados à prática
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In: Revista CEFAC, Vol 18, Iss 4, Pp 897-907
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Qualidade de vida em voz de pacientes no pré-operatório de tireoidectomia
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In: Revista CEFAC, Vol 18, Iss 5, Pp 1035-1041
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Alterações de sistema estomatognático em indivíduos disfônicos
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In: Revista CEFAC, Vol 18, Iss 3, Pp 613-625
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WebQuests: tecnologias, multiletramentos e a formação do professor de inglês para a era do ciberespaço
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 12, Iss 4, Pp 861-882
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A formação inicial em Letras: cenário de pesquisas que consideram a perspectiva do professor formador
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 3, Pp 503-536
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O desenvolvimento da escrita de surdos em português (segunda língua) e inglês (terceira língua): semelhanças e diferenças
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 18, Iss 4, Pp 853-886
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ILA - ILF - ILE - ILG: quem dá conta?
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 14, Iss 1, Pp 13-40
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Self-perceived Non-nativeness in Prospective English Teachers' Self-images
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 16, Iss 3, Pp 461-491
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Poetic journeys and other metaphors underlying literary criticism of poetry in English and Russian
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 2, Pp 421-452
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111392 |
Por que a graduação em Letras-Inglês pode ter o status de formação contínua?
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 3, Pp 537-564
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Atividades de leitura em livros didáticos de inglês: PCN, letramento crítico e o panorama atual
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 12, Iss 4, Pp 997-1025
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ENEM and the Language Policy for English in the Brazilian Context
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 19, Iss 2, Pp 361-383
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Inglês como língua franca: desenvolvimentos recentes
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 3, Pp 593-619
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Libras no ensino de inglês mediado pelas novas tecnologias: desafios e possibilidades
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 14, Iss 4, Pp 1045-1072
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Reflexões sobre as práticas de ensino de uma professora de inglês para surdos: a língua de sinais brasileira como mediadora do processo de ensino-aprendizagem
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 14, Iss 4, Pp 1015-1044
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Abstract:
O objetivo deste trabalho é analisar o papel da Libras nas práticas de ensino de inglês para surdos de uma professora-pesquisadora, em contextos de salas de aula específicas de surdos. Trata-se de um estudo de caso que busca interpretar essas práticas à luz do referencial teórico das abordagens de ensino de surdos (oralismo, comunicação total e bilinguismo) e das abordagens de ensino de LE (método tradução-gramática, método audiolingual e ensino comunicativo de línguas). Concluiu-se que a Libras teve o papel de principal mediadora das práticas de ensino/aprendizagem de inglês para/por surdos, aqui investigadas, pois é ela quem dá real significação a essas práticas. Este trabalho vem ainda defender a articulação entre a abordagem bilíngue de educação de surdos e o ECL para o ensino de inglês escrito para surdos.
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Keyword:
deaf students; English teaching practices; Libras; P1-1091; Philology. Linguistics; teaching approaches
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URL: https://doaj.org/article/c741251321534d5bac309844ac474796 https://doi.org/10.1590/1984-639820145706
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