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Pourquoi et comment j'ai écrit une grammaire raisonnée de l'anglais
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Denis Girard. - : Sèvres : Association des professeurs de langues des instituts universitaires de technologie (APLIUT), 1991. : PERSÉE : Université de Lyon, 1991. : CNRS & ENS de Lyon, 1991
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Abstract:
Grammaire raisonnée de l'anglais was first conceived as a grammar book following up a course of English for the first four years of secondary education in France. It is a pedagogic grammar of English ; with different aims from those of a linguistic grammar : its main purpose is to help French pupils to become aware of the way English works. As a "rational" grammar ; it contrasts with a mere grammatical catalogue : the reader is encouraged to exert his/her mind to understanding the grammatical system. The type of analysis suggested is based on the sentence in its different forms ; with its constituent parts ; its normal expansions. It leads to a short reference to discourse analysis. ; La Grammaire raisonnée de l'anglais a d'abord été conçue dans le prolongement d'une série de manuels pour l'enseignement de l'anglais au collège. C'est une grammaire pédagogique qui se distingue donc par ses objectifs d'une grammaire linguistique : elle est avant tout destinée à aider l'élève à prendre conscience du fonctionnement de la langue étrangère. En tant que grammaire "raisonnée" ; elle s'oppose à une simple "grammaire-catalogue" en ce qu'elle vise surtout à développer l'aptitude à réfléchir sur la langue. L'analyse qu'elle propose part de la phrase ; dans ses différentes formes ; avec ses constituants et ses expansions ; sans négliger la référence au discours. ; Girard Denis. Pourquoi et comment j'ai écrit une grammaire raisonnée de l'anglais. In: Cahiers de l'APLIUT ; volume 10 ; numéro 4 ; 1991. Les Grammaires ; du traité théorique au manuel pédagogique de l'ouvrage de référence au recueil d'exercices. pp. 50-58.
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Keyword:
"language awareness"; awareness of language; centrée sur l'apprenant; communicative competence; compétence à communiquer; compétence linguistique.; grammaire pédagogique; grammaire raisonnée; grammaire visuelle; learner centred approach; linguistic competence; pedagogic grammar; pédagogie de la découverte; rational grammar; réflexion sur la langue; self-directed learning; visual grammar
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URL: http://www.persee.fr/doc/apliu_0248-9430_1991_num_10_4_2187
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Measuring Lexical Style and Competence: The Type-Token Vocabulary Curve
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Familienmigration, Schulsituation und interethnische Beziehungen. Prozesse der "Integration" bei der Zweiten Generation von Arbeitsmigranten ...
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Familienmigration, Schulsituation und interethnische Beziehungen. Prozesse der "Integration" bei der Zweiten Generation von Arbeitsmigranten
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In: Zeitschrift für Pädagogik 35 (1989) 3, S. 317-336 (1989)
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Sprachstandserhebung zur Förderung ausländischer Grundschüler ... : The assessment of the second language proficiency of foreignelementary school children as a basis for special tutoring ...
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Sprachstandserhebung zur Förderung ausländischer Grundschüler ; The assessment of the second language proficiency of foreignelementary school children as a basis for special tutoring
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In: Unterrichtswissenschaft 15 (1987) 2, S. 224-249 (1987)
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Sprach- und Intelligenzleistungen gegenüber sozialer Schicht und Familiensituation ... : Language and Intelligence Performance in 3-14 Years old Children Correlated to Social Background Variables ...
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Sprach- und Intelligenzleistungen gegenüber sozialer Schicht und Familiensituation ; Language and Intelligence Performance in 3-14 Years old Children Correlated to Social Background Variables
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In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 34 (1985) 4, S. 120-123 (1985)
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Kompetenzentwicklung und Identitätsbildung im Medium fremdsprachlicher Bildung
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In: Benner, Dietrich [Hrsg.]; Heid, Helmut [Hrsg.]; Thiersch, Hans [Hrsg.]: Beiträge zum 8. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 22.-24. März 1982 in der Universität Regensburg. Weinheim ; Basel : Beltz 1983, S. 153-167. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 18) (1983)
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Sentence Disambiguation by a Shift-Reduce Parsing Technique
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In: DTIC (1983)
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