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1	Rôle de voilà dans l'affirmation : valeur confirmative et marque d'intégration d'informations
	Col, Gilles; Danino, Charlotte; Knutsen, Dominique...
	In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01377898 ; 2016 (2016)
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2	L'expression du temps et de l'espace en français et en anglais : perspectives typologiques sur l'acquisition des langues parl'adulte
	Demagny, Annie-Claude
	In: Langue française, n179, 3, 2013-12-01, pp.109-127 (2013)
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3	Une approche psycholinguistique des phénomènes phraséologiques : le cas des expressions conventionnelles
	Edmonds, Amanda
	In: Langages, n 189, 1, 2013-04-01, pp.121-138 (2013)
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4	Rapport final sur le projet Construction des Connaissances Langagières, Diversité des Usages, Contextes Sociolinguistiques
	Chevrot, Jean-Pierre
	In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00580019 ; 2011 (2011)
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5	Troubles de la lecture et plasticité neuronale : un programme de remédiation assisté par ordinateur
	Ziegler, Johannes
	In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00003658 ; 2005 (2005)
	Abstract: Ce texte est un rapport de fin de recherche issu de l'ACI cognitique. ; Aujourd'hui en France, 5 à 10 % des enfants d'âge scolaire souffrent d'un trouble spécifiquement lié à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Ces difficultés peuvent compromettre sérieusement les chances de succès scolaire d'un enfant et, par conséquent, son avenir. La dyslexie est due en grande partie à un déficit phonologique qui s'exprime par des problèmes de développement de la conscience phonologique (c'est-à-dire, des difficultés à percevoir les unités sonores distinctes qui composent un mot), par la mise en place de représentations phonologiques inadéquates et mal spécifiées, et par une connectivité anormalement faible entre les informations graphiques et phonologiques. Dans le cadre de ce projet, nous avons développé un logiciel d'entraînement à la lecture. Son objectif est de renforcer les connexions grapho-phonologiques des enfants dyslexiques, d'entraîner leur conscience phonologique, d'élargir leur vocabulaire, et de stabiliser leurs représentations orthographiques et phonologiques. L'originalité de notre approche repose sur trois éléments clefs : •L'activation simultanée des formes visuelles et phonologiques •Un environnement ludique grâce à des «jeux de mots « interactifs et animés. •La variabilité des signaux auditifs et visuels. Le travail de notre équipe a consisté dans un premier temps à élaborer une série de “ jeux de mots ” à la fois ludiques et efficaces. Dans un deuxième temps, nous avons implémenté le logiciel sur ordinateur à l'aide de Microsoft Director, un langage informatique qui nous a permis de créer une application Internet du logiciel. L'évaluation du logiciel auprès d'un groupe d'enfants est en cours de réalisation.
	Keyword: [SCCO.NEUR]Cognitive science/Neuroscience; Apprentissage de la lecture; Dyslexie; Logiciel de remédiation; Perturbations et récupération des fonctions cognitives (1999/2000); Psycholinguistique
	URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00003658 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00003658/document https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00003658/file/Ziegler_COG_043_-_fiche.pdf
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6	Du rôle du niveau d'expertise linguistique dans le traitement de plusieurs langues par le cerveau/esprit humain : interprètes vs. bilingues vs. apprenants
	Nespoulous, Jean-Luc
	In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00003679 ; 2005 (2005)
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7	Introduction
	Carton, Francis; Riley, Philip
	In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00157401 ; 2003 (2003)
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8	Une approche psycholinguistique de la perception des basses fréquences : Conceptualisations en langue ; représentations cognitives et validité écologique
	Guastavino; Catherine; Cheminée...
	In: https://www.researchgate.net/publication/30002091_Une_approche_psycholinguistique_de_la_perception_des_basses_frequences_Conceptualisations_en_langue_representations_cognitives_et_validite_ecologique (2003)
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9	U. Frauenfelder, professeur à la FPSE
	Anonyme. - 1995
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10	Effet des marques discursives et de la familiarité sur le rappel immédiat d'un texte expositif
	Doyon, Johanne. - : Université du Québec à Trois-Rivières, 1991
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