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АНАЛИЗ СЕМАНТИКИ СЛОВ И ИХ ИМПЛИЦИТНОЙ КУЛЬТУРЫ В РУССКОМ И КИТАЙСКОМ ЯЗЫКАХ ... : ANALYSIS OF WORD SEMANTICS AND ITS IMPLICIT CULTURE IN RUSSIAN AND CHINESE ...
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Ли Сюэ. - : Мир науки, культуры, образования, 2022
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METHODOLOGY AS A THEORY OF TEACHING A FOREIGN (FRENCH) LANGUAGE. BASIC METHODOLOGICAL CONCEPTS. ...
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METHODOLOGY AS A THEORY OF TEACHING A FOREIGN (FRENCH) LANGUAGE. BASIC METHODOLOGICAL CONCEPTS. ...
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Professor Ecos Gespensterkunde: Literaturessay zu "Der ewige Faschismus" von Umberto Eco
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In: Soziopolis: Gesellschaft beobachten (2022)
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Cyborg werden: Möglichkeitshorizonte in feministischen Theorien und Science Fictions
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Fink, Dagmar. - : transcript Verlag, 2022. : DEU, 2022. : Bielefeld, 2022
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In: Gender Studies ; 291 (2022)
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"Geil dabei zu sein" - Livestreams als Kommunikationsmittel rechtsextremer Proteste
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In: ZRex - Zeitschrift für Rechtsextremismusforschung ; 2 ; 1 ; 72-90 (2022)
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Strategisches Framing bei Björn Höcke - wie ein rechtsextremer Politiker den Rahmen sprengt
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In: ZRex - Zeitschrift für Rechtsextremismusforschung ; 2 ; 1 ; 128-140 (2022)
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Using Campaign Communications to Analyze Civility in Ranked Choice Voting Elections
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In: Politics and Governance ; 9 ; 2 ; 280-292 ; The Politics, Promise and Peril of Ranked Choice Voting (2022)
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Framing right-wing populist satire: the case-study of Ghisberto's cartoons in Italy
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In: Punctum: International Journal of Semiotics ; 6 ; 2 ; 29-55 ; Semiotics of Political Communication (2022)
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Invective Gaze - Das digitale Bild und die Kultur der Beschämung
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In: 99 ; Edition Medienwissenschaft ; 206 (2022)
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Rückzug als Widerstand: Dissidente Lebensformen in der globalen Politik
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In: 88 ; Edition Politik ; 222 (2022)
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Erinnerung und kulturelle Bildung : interdisziplinäre Perspektiven auf Geschichtskultur und zukunftsfähiges schulisches Lernen.
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Ziegler, Britta; Rölver, Alina; Burkhardt, Hannes; Pleyer, Angelika; Franze, Alexandra; Schreg, Rainer; Gloy, Karolin; Vogt, Sabine; Hlukhovych, Adrianna; Reiter, Benjamin; Lindner, Konstantin. - : University of Bamberg Press, 2022. : Bamberg, 2022
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Abstract:
Sich erinnern zu können, ist ein zentrales Wesensmerkmal des Menschen. Indem Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft durch Erinnerung in eine sinnstiftende Beziehung gesetzt werden, wird Kollektiven und Individuen Orientierung in der Zeit ermöglicht, können Entscheidungsfindungen unterstützt und Handlungen begründet werden. Gerade im Angesicht zunehmender Diversität und Heterogenität an Schulen bedarf es erinnerungskultureller Bildungsangebote, um einen kompetenzorientierten Umgang zur Einordnung und zum Verständnis der vielfältigen historischen Wissensbestände anzuleiten und ein kritisch-reflexives Bewusstsein gegenüber zeitgenössischer Erinnerungskulturen auszubilden. Inwiefern kann ein reflexiver Umgang mit Erinnerungskultur angeleitet werden? Welche Themen und Formen von Erinnerung bieten sich hier besonders an? Welche Herausforderungen zeigen sich? Wie können diese im Sinne eines modernen Unterrichts und einer zukunftsfähigen Lehrerinnen- und Lehrerbildung genutzt werden? Und welche Professionalisierungsangebote halten gerade die Geistes- und Kulturwissenschaften dafür bereit? In den Beiträgen des Sammelbandes „Erinnerung und kulturelle Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven auf Geschichtskultur und zukunftsfähiges schulisches Lernen“ werden aus unterschiedlichen Disziplinen spezifische Phänomene der Erinnerungskultur auf Basis divergierender Erkenntnisinteressen und methodischer Kontexte ausverschiedenen Perspektiven fokussiert. Erinnerungskultur wird dabei einerseits als zu erlernendes System, aber auch als Unterrichtsmedium in den Blick genommen und in ihrer kulturbezogenen Bedeutung beleuchtet. Die Pluralität der fachlichen Bezüge zeigt, dass der Umgang mit Erinnerungskultur als Unterrichtsprinzip verschiedene, historische Ansätze integrierende Schulfächer umfasst. Für die universitäre Lehrerinnen- und Lehrerbildung heißt dies, dass ein reflexives Bewusstsein bezüglich Erinnerungskultur eine fächerübergreifende Zielkategorie darstellt.
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Keyword:
370; Diversität; Erinnerungskultur; Geschichtskultur; Heterogenität; Kultur; kulturelle Bildung; kulturelles Gedächtnis; Lehrerbildung; Lehrerinnenbildung; Medien; Professionalisierung; Schule; Unterricht
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URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:473-irb-525491
https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/52549
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Translation and equivalences between languages and cultures: Portuguese and Japanese proverbs ; 言語と文化の中にある翻訳と互換性: ポルトガル語と日本語の格言から
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Teixeira, José. - : Aichi Prefectural University. Graduate School of International Cultural Studies, 2022
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