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1	Virtuelle Projekte in der Fremdsprachenlehrer*innenbildung ...
	Abendroth-Timmer, Dagmar; Schneider, Ramona. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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2	Language Education and Multilingualism ‒ The Langscape Journal. Vol.3 ...
	Abendroth-Timmer, Dagmar; Aguilar, José; Brudermann, Cédric. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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3	Virtuelle Projekte in der Fremdsprachenlehrer*innenbildung
	Schneider, Ramona; Abendroth-Timmer, Dagmar. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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4	Language Education and Multilingualism ‒ The Langscape Journal. Vol.3
	Abendroth-Timmer, Dagmar; Aguilar, José; Brudermann, Cédric. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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5	Forschungsmethodologische Herausforderungen in digitalen Kontexten der Sprachlehrer*innenbildung
	Abendroth-Timmer, Dagmar; Schneider, Ramona. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
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6	Virtuelle Aufgabenbearbeitung in mehrsprachigen Gruppen : Eine qualitative Studie in der Französischlehrerbildung
	Schneider, Ramona. - Stuttgart : J.B. Metzler, 2020
	UB Frankfurt Linguistik
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7	Virtuelle Aufgabenbearbeitung in mehrsprachigen Gruppen : eine qualitative Studie in der Französischlehrerbildung
	Schneider, Ramona [Verfasser]. - Berlin, Germany : J.B. Metzler, 2020
	DNB Subject Category Language
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8	Virtuelle Aufgabenbearbeitung in mehrsprachigen Gruppen : Eine qualitative Studie in der Französischlehrerbildung
	Schneider, Ramona [Verfasser]. - Stuttgart : J.B. Metzler, 2020
	DNB Subject Category Language
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9	Caractériser la notion de médiation en didactique des langues à l’ère du numérique : apports d’une réflexion plurielle en ingénierie(s)
	Brudermann, Cédric; Aguilar Río, Jose Ignacio; Miras, Grégory...
	In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01702122 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2018, 15 (2), ⟨10.4000/rdlc.3028⟩ ; https://journals.openedition.org/rdlc/3028 (2018)
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10	Les échanges synchrones et asynchrones entre pair pour la formation des enseignant-e-s
	Xue, Lin; Schneider, Ramona
	In: Journée d’étude « Les émotions des enseignants de langue : cognitions, formations et médiations » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01431773 ; Journée d’étude « Les émotions des enseignants de langue : cognitions, formations et médiations », May 2016, Paris, France (2016)
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11	Interaction en formation des enseignants de langue : sensibilisation des futurs enseignants,sur le plan émotionnel, par un dispositif hybride interactif
	Xue, Lin; Schneider, Ramona
	In: Colloque ACEDLE 2015 « Interagir pour apprendre les langues aujourd’hui. Recherche en didactique des langues » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01431787 ; Colloque ACEDLE 2015 « Interagir pour apprendre les langues aujourd’hui. Recherche en didactique des langues », Jan 2015, Lyon, France (2015)
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12	Interaction en formation des enseignants de langue : sensibilisation de futurs enseignants sur le plan émotionnel par un dispositif hybride interactif
	Xue, Lin; Schneider, Ramona
	In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01415949 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2015, 12 (3) (2015)
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13	Emotional reflexivity in pre-service language teacher education as a sociocultural learning goal
	Abendroth-Timmer, Dagmar; Aguilar Río, Jose Ignacio; Schneider, Ramona
	In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01216383 ; 2015 (2015)
	Abstract: This paper presents the first analyses of an ongoing experimental training programme designed for a group of international pre-service language teachers from France and Germany. The focus is on their emotional reflexivity concerning their practice as language teachers and their training, as areas for conscious, guided professional development and growth. Our understanding of emotional states is twofold. They are regarded as a complex neurological, psychological and sociocultural construct, which may hamper or facilitate an individual's engagement in a learning process. We also consider them as culture and discourse-based learning objectives. Our underlying hypothesis is that the reflexivity of pre-service language teachers may lead to an awareness of whatever emotional states felt during the act of teaching, which will likely result in improved conditions for the language learners’ learning process. Ultimately, our approach of the sociocultural framework where learning is expected to occur is developmental and psychological, thereby being both intra- and interpersonal
	Keyword: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology; [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology; emotional reflexivity; intercultural language teachers' training; language learning mediation
	URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01216383/document https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01216383 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01216383/file/Abendroth-Timmer_Aguilar_Schneider_SCLL_submitted.pdf
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