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Literature and press : a study of comprehension of texts (in Lebanese context) ; Littérature et presse : une étude de compréhension des textes (en contexte libanais)
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02448901 ; Linguistique. COMUE Université Côte d'Azur (2015 - 2019), 2019. Français. ⟨NNT : 2019AZUR2019⟩ (2019)
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Le féminin et le masculin dans la langue ; Le féminin et le masculin dans la langue: l'écriture inclusive en questions
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02313932 ; ESF éditions, 2019 ; https://esf-scienceshumaines.fr/pedagogie/328-le-feminin-et-le-masculin-dans-la-langue.html (2019)
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Marqueurs discursifs et cohésion du discours. Les marqueurs DONC et ALORS dans les manuels de FLE et dans les corpus d'apprenants
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In: Colloque International Contacts linguistiques, littéraires, culturels : Cent ans d'études du français à l'Université de Ljubljana ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02479722 ; Colloque International Contacts linguistiques, littéraires, culturels : Cent ans d'études du français à l'Université de Ljubljana, Sep 2019, Ljubljana, Slovénie (2019)
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L'emploi de 'donc' dans un corpus écrit d'apprenants de FLE
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In: Journée d’études L’oral et l’écrit : de l’analyse aux applications ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02514291 ; Journée d’études L’oral et l’écrit : de l’analyse aux applications, Université de Poitiers, Mar 2019, Poitiers, France (2019)
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À conquista das palavras por crianças de 4 anos: uma etapa no desenvolvimento da consciência fonológica
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Ciceros Briefe zwischen Skripturalität und Oralität ; Les lettres de Cicéron: entre scripturalité et oralité
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In: ISSN: 1760-6322 ; Revue de Linguistique Latine du Centre Alfred Ernout (De Lingua Latina) ; https://hal.sorbonne-universite.fr/hal-03359228 ; Revue de Linguistique Latine du Centre Alfred Ernout (De Lingua Latina), Université Paris Sorbonne 2018, 17 (2018)
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Reading, vocabulary and intercomprehension ; Lecture et lexique : intercompréhension et L2
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02474291 ; Linguistique. Université de Nanterre - Paris X; Università degli studi Roma Tre, 2018. Français. ⟨NNT : 2018PA100148⟩ (2018)
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Une formulation ancienne de la diglossie en arabe ? Luġat al-qawm vs luġat al-yawm d’Ibn Fāris (IVe/Xe siècle)
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In: Philologists in the World. A Festschrift in Honour of Gunvor Mejdell ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01676835 ; Nora S. Eggen & Rana Issa. Philologists in the World. A Festschrift in Honour of Gunvor Mejdell, The Institute for Comparative Research in Human Culture et Novus Forlag, pp.25-40, 2017 (2017)
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L'apprenant en FLE confronté à la polyphonie textuelle : littéracie, discours, grammaire
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01725098 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2017 (2017)
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Abstract:
International audience ; The authors first provide a comprehensive overview of the evolution of the role of grammar in language learning, from grammar as structuration of utterances to grammar for discourse. Secondly they move on to grammar for “littéracie” by working on text polyphony. Then, they outline two markings of this polyphony in French language: French “conditionnel” and the reported speech. They continue by presenting an empirical work produced in "French as a Foreign Language" classes, drawing on press articles demonstrating the use of polyphony. They end with an analysis of how learners react and proposals for language learning. ; Dans un premier temps, les auteurs dressent le panorama de l’évolution du rôle de la grammaire en didactique d’une langue, de la grammaire pour structurer ses énoncés à la grammaire pour le discours. Ils passent ensuite de la grammaire pour le discours à la grammaire pour la littéracie en travaillant sur la prise en compte de la polyphonie textuelle. Puis, ils décrivent deux marquages de cette polyphonie textuelle en français : le conditionnel et le discours rapporté. Ils présentent ensuite un travail empirique en classe de FLE à partir de textes de presse mettant en scène cette polyphonie. Ils étudient les réactions des apprenants et terminent sur des propositions didactiques.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Compréhension écrite en langue étrangère; Didactique de la grammaire; Grammaire pédagogique; Grammar for learners; Grammar learning; Literacy; Littéracie; Polyphonie; Polyphony; Written comprehension in a foreign language
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01725098/file/hidden-lidil-2017.pdf
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01725098/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01725098
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La Villemarqué bretonnant ?
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In: Au-delà du Barzaz-Breiz, Théodore Hersart de La Villemarqué ; https://hal.univ-brest.fr/hal-01547454 ; Fañch Postic et Nelly Blanchard Au-delà du Barzaz-Breiz, Théodore Hersart de La Villemarqué, CRBC, pp.187-207, 2016, 9791092331264 (2016)
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D’UNE LANGUE PARLÉE À UNE LANGUE ÉCRITE. LE CAS DES ALLEMANDS DE LA VOLGA À LA FIN DU XVIIIE SIÈCLE - PREMIÈRE MOITIÉ DU XXE SIÈCLE
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In: ISSN: 2610-3745 ; Dossiers d'HEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01306926 ; Dossiers d'HEL, SHESL, 2016, Écriture(s) et représentations du langage et des langues, 9, pp.377-386 ; http://shesl.org/index.php/dossier9-ecritures-et-representations/ (2016)
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Facteurs environnementaux et représentations sur la lecture-écriture. Une étude transdisciplinaire : musique, parole et langue des signes
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In: ISSN: 2610-3745 ; Dossiers d'HEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01304811 ; Dossiers d'HEL, SHESL, 2016, Écriture(s) et représentations du langage et des langues, 9, pp.61-80 ; http://shesl.org/index.php/dossier9-ecritures-et-representations/ (2016)
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Les dimensions socioculturelles des activités d'écriture dans les manuels de FLE se réclamant de la perspective actionnelle
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In: 1ère Rencontre Internationale sur l'Enseignement des Langues Etrangères au Québec (RIELEQ) "Le CECRL et la dimension socio-culturelle" ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01665449 ; 1ère Rencontre Internationale sur l'Enseignement des Langues Etrangères au Québec (RIELEQ) "Le CECRL et la dimension socio-culturelle", Université de Montréal, Nov 2015, Montréal, Canada ; http://www.rieleq.com/ (2015)
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Reflexõs sobre a linguagem do ambiente chat no Teletandem sob a perspectiva da natureza heterogênea da escrita
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La rétroaction corrective écrite en francisation au Québec : les techniques, les types d’erreurs et la compétence des apprenants à l’écrit
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Apprendre à argumenter à l'écrit en classe de Français sur Objectifs Universitaires : qu'en disent les étudiants internationaux ?
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In: Colloque 2014 de l'Association For French Language Studies (AFLS), "Que le français se nomme diversité" ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01665451 ; Colloque 2014 de l'Association For French Language Studies (AFLS), "Que le français se nomme diversité", University of Kent, Jun 2014, Canterbury, Royaume-Uni ; http://afls.net/fr/conferences/ (2014)
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Compte-rendu de lecture de "Pratiques d'écriture - apprendre à écrire en langue étrangère" de Marie-Odile Hidden
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In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01663437 ; 2014 (2014)
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Relations entre morphologie, vocabulaire et compréhension écrite en français langue seconde
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" La " langue de l'Inde " vue par al-Bîrûnî : un miroir de l'arabe ? "
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In: ISSN: 1582-6953 ; Romano-Arabica ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00837651 ; Romano-Arabica, Center for Arab Studies, University of Bucharest, 2013, 13, pp.187-209 (2013)
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Les difficultés spécifiques en production écrite des collégiens nouvellement arrivés
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In: Comment définir la difficulté scolaire en matière de langue(s) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01355886 ; Galligani S., Wachs S. et Weber C. Comment définir la difficulté scolaire en matière de langue(s), Riveneuve, 2013 (2013)
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