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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5...12 Hits 1 – 20 of 232 1 Percurso desenvolvimental da leitura : o impacto de um programa de intervenção em consciência fonológica - PICF Gomes, Clara Sofia Torres. - 2022 BASE Show details 2 Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico Faria, Leonilde Ludovina Abreu. - 2022 BASE Show details 3 Avaliação da linguagem oral e escrita no pré-escolar e nos primeiros anos de escolaridade Batalha, Joana; Bragança, Bruna; Lobo, Maria. - 2021 BASE Show details 4 A poesia enquanto estratégia para o desenvolvimento da consciência fonológica Araújo, Carolina Pires. - 2021 BASE Show details 5 Desenvolvimento da consciência fonológica no 1º ano do 1º CEB Carreira, Patrícia Ferreira Amado. - 2021 BASE Show details 6 Tarefas de Estímulo de Consciência Fonológica no Ensino de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico Santos, Maria dos Anjos Ferreira dos. - : Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação, 2021 BASE Show details 7 Potencializar a consciência fonológica no pré-escolar: um estudo centrado num contexto orientado pela rotina High Scope Paixão, Andreia Filipa Figueiredo. - 2021 BASE Show details 8 Consciência Fonológica em idade pré-escolar e no 1.º ano de escolaridade Almeida, Catarina Alexandra Santos. - 2021 BASE Show details 9 Sensibilização à diversidade e desenvolvimento da consciência fonológica na educação pré-escolar Silva, Rosa Maria Ribeiro da. - 2021 BASE Show details 10 Deteção e correção do erro fonológico na produção escrita no 2.ºano do 1.ºCEB Costa, Adriana Maria Miranda Santos. - 2021 BASE Show details 11 O Contributo do Educador para o Desenvolvimento Linguístico das Crianças do Pré-Escolar ; A Consciência Linguística/Práticas Xavier, Natacha. - 2021 BASE Show details 12 A promoção da aprendizagem da língua inglesa para alunos com dislexia através de metodologias fonológicas Gouveia, Maria Vanda da Costa. - 2021 BASE Show details 13 Els beneficis de la música en el desenvolupament de la consciencia fonològica. Aplicació a l'aula mitjançant la cançó: ritme, sil·laba i rima Guanter i Ruiz, Empar. - 2021 BASE Show details 14 A importância da consciência fonológica na prevenção das dificuldades de aprendizagem : perspetivas de educadoras de infância Pontes, Catarina Filipa Pinto. - 2021 BASE Show details 15 A articulação entre o ensino e o aprendizado do sistema de escrita alfabética e da consciência fonológica no bloco inicial de alfabetização Santos, Kelly Alves Rocha dos. - 2021 BASE Show details 16 Contribuições das Ciências Cognitivas para a alfabetização em uma proposta de formação de professores ; Cognitive Science's input to the Literacy in a proposal for teachers training Quintal, Tania Maria Massaruto de. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2021. : Universidade de São Paulo, 2021. : Instituto de Psicologia, 2021 BASE Show details 17 A importância da consciência fonológica para o desenvolvimento da Língua Portuguesa Veríssimo, Vera Daniela Monteiro. - 2021 BASE Show details 18 Efeito das competências de literacia emergente na aprendizagem inicial da leitura ; Effect of emerging literacy skills on early reading learning Matias, Helena Carina Ferreira. - 2021 BASE Show details 19 La importància de treballar la consciència fonològica en l¿etapa d¿educació infantil. Es coneixen els beneficis o pel contrari és l¿eterna oblidada? Sabater Paco, Anna. - : Universitat Oberta de Catalunya (UOC), 2021 BASE Show details 20 Entre poesia e magia na construção de aprendizagens nos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico Bastos, Joana Filipa Cruz. - : Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação, 2020 Abstract: O presente Relatório de Estágio apresenta-se como um documento que pretende refletir, criticamente, acerca da prática educativa realizada pela mestranda nos diferentes contextos educativos em que se encontrou, no âmbito da componente de Estágio da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada, parte integrante do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino de Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico. A reflexão que a seguir é apresentada sustenta-se em bases teórico-pedagógicas predominantes no ensino e que enformaram a prática educativa desenvolvida numa turma de 3.º ano e duas de 5.º ano de escolaridade. Assim, este documento procura destacar o papel do professor, que se constrói através do conhecimento científico-pedagógico e do conhecimento dos contextos educativos. Ademais, salienta-se a importância do currículo e da planificação, aberta e flexível, permitindo, assim, a adaptação às situações reais e a articulação entre saberes e entre ciclos, o que permitiu à docente estagiária um desenvolvimento da sua prática educativa com articulações verticais e horizontais e um desenvolvimento das suas competências pedagógicas. Considerando que o Relatório assume, ainda, uma componente investigativa, no mesmo será apresentado o esboço do que poderia vir a ser um projeto de investigação-ação, uma vez que, face à pandemia COVID-19 e ao ensino a distância no ano letivo corrente, não pôde ser desenvolvido. Não obstante, pretende-se evidenciar, neste projeto, que a consciência fonológica é uma competência linguística que promove a aprendizagem da leitura e que pode ser desenvolvida a partir do texto poético. Finalmente, este Relatório reflete a (auto)avaliação da formanda, potenciando o seu desenvolvimento e crescimento profissional e pessoal, bem como os desafios e as opções que orientaram este percurso. ; This Internship Report is a document that intends to reflect, critically, about the educational practice carried out by the master's student in the different educational contexts in which she found herself, within the scope of the Internship component of the Curricular Unit of Supervised Pedagogical Practice, as part of the master in teaching of the 1st Cycle of Basic Education and of Portuguese and History and Geography of Portugal at the 2nd Cycle of Basic Education. The reflection that follows is based on theoretical and pedagogical bases that are predominant in teaching and that shaped the educational practice developed in a class of 3rd year and two in the 5th year of schooling. Thus, this document seeks to highlight the role of the teacher, which is built through pedagogical knowledge and knowledge of educational contexts. Furthermore, the importance of an open and flexible curriculum and planning is emphasized, thus allowing adaptation to real situations and the articulation between knowledge and between cycles, assuming that the trainee teacher develops his educational practice with vertical articulations. horizontal and a development of their pedagogical skills. This Report also assumes an investigative component, in which it will be presented the outline of what could be an action-research project, since, in the face of the pandemic COVID-19 and distance learning in the current school year, it could not be developed. Nevertheless, it is intended to show, in this project, that phonological awareness is a linguistic competence that promotes learning to read and that can be developed through the poetic text. Finally, this Report reflects the (self) assessment of the trainee, enhancing their personal and professional development and growth, as well as the challenges and options that guided this path. Keyword: Aprendizagem da leitura; Conhecimento científico-pedagógico; Consciência fonológica; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação; learning to read; phonological awareness; poetic text; Prática de ensino supervisionada; Scientific-pedagogical knowledge; Supervised teaching practice; Texto poético URL: http://hdl.handle.net/10400.22/18261 BASE Hide details Page: 1 2 3 4 5...12

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