| 1 |
El relato digital (digital storytelling) como proyecto de ELE en inmersión: aprendizajes, dificultades y cambios
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico), pags. 173-192 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Autoesquemas posibles de ficción : la inmersión narrativa como proceso de integración conceptual
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Immersive learning of french as a foreign language: potential of applications and edutainment scenario. ; Apprentissage immersif du FLE: potentiels des applications et scénario ludo-éducatif.
|
|
|
|
In: Anales de Filología Francesa; No. 29 (2021): Le monde connecté et les approches interculturelles: vers un nouveau paradigme des frontières?; 183-199 ; Anales de Filología Francesa; Núm. 29 (2021): Le monde connecté et les approches interculturelles: vers un nouveau paradigme des frontières?; 183-199 ; Anales de Filología Francesa; No 29 (2021): Le monde connecté et les approches interculturelles: vers un nouveau paradigme des frontières?; 183-199 ; 1989-4678 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Mi futuro, mi pasión favorita o un camino a la cultura antigua. : el significado de las motivaciones en aprendientes de griego moderno como segunda lengua
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Mi futuro, mi pasión favorita o un camino a la cultura antigua… El significado de las motivaciones en aprendientes de griego moderno como segunda lengua
|
|
|
|
Abstract:
El estudio de la motivación como variable individual en el aprendizaje de lenguas ha generado en las últimas décadas un cuerpo de contribuciones amplio en relación con el éxito en el rendimiento de sus aprendientes y con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, las investigaciones en este sentido se han desarrollado principalmente desde el ámbito de la lingüística aplicada al aprendizaje y enseñanza del inglés. En el marco del proyecto LETEGR2, el presente estudio exploratorio, de corte cualitativo, persigue analizar los significados que aprendientes de griego moderno como segunda lengua (n=102) asocian con el griego y de qué modo las relaciones de estos significados interactúan con las motivaciones hacia el aprendizaje de la lengua. El procesamiento y categorización de las respuestas por validación interjueces y su análisis temático destacan cuatro aspectos principales asociados con la lengua como (a) instrumento, (b) actitud, (c) vínculo personal y (d) cultura. Los resultados preliminares ponen de manifiesto actitudes positivas y muy positivas hacia la lengua griega, así como relevancia de su aprendizaje con otros aspectos extralingüísticos, como los vínculos intergeneracionales y el papel del legado histórico y cultural de esta lengua. ; The study of motivation as an individual variable in language learning has produced an extensive body of contributions in the recent decades in relation to the success in language learners’ performance and to teaching and learning processes. However, the majority of studies have focused on the acquisition and teaching of English in different contexts. In the framework of the LETEGR2 project, the present exploratory and qualitative study seeks to analyze the meanings that learners of Modern Greek as a second language (n=102) associate with Greek and how the relationships of these meanings interact with motivations towards learning this language. The processing and categorization of the participants’ responses by inter judge validation and their thematic analysis highlight four main aspects associated with language as (a) instrument, (b) attitude, (c) personal bond and (d) culture. The preliminary results reveal, firstly, positive and very positive attitudes towards the Greek language; secondly, the relationship between learning Greek and other extralinguistic aspects, such as intergenerational links and the role of the historical and cultural legacy of this language. ; Este estudio ha recibido el apoyo del proyecto de investigación LETEGR2, financiado por el General Secretariat for Research and Technology (GSRT) y la Hellenic Foundation for Research and Innovation (HFRI) (código de referencia: 1656).
|
|
Keyword:
Additional language; Greek as a second language; Griego como segunda lengua; Immersion; Inmersión; Lengua adicional; LETEGR2; Lingüística General; Motivación; Motivation; Second language acquisition
|
|
URL: https://doi.org/10.5565/rev/clil.47
http://hdl.handle.net/10045/108346
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 6 |
Enseñanza en lenguas regionales y sentimiento de pertenencia a la escuela ; Schooling in regional languages and sense of belonging at school
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Inmersión lingüística en el aula de inglés: ¿Utopía o realidad? Propuesta para favorecer la inmersión en el aula de inglés de 4 ESO a través del trabajo cooperativo.
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Teaching and learning terminology in secondary education: towards specialisation through language
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 31, 2019, pags. 117-130 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Cultura de aprendizaje: factor relevante en la enseñanza por tareas del español ; Cultura de aprendizaje: factor relevante en la enseñanza por proyectos del español como L2
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 25-43 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 25-43 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
La competencia humorística en el aula de E/L2 ; Humor competence in the Spanish as L2 classroom
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
La introducción de parodia como género humorístico en el aula de E/L2 ; Introduction to parody as a humorous genre in the Spanish as a Second Language classroom
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Enseñanza de lenguas adicionales mediante indagación en colegios internacionales con el programa de escuela primaria
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 30, 2018, pags. 117-129 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Subtítulos en lengua original: sus efectos en el espectador nativo y extranjero
|
|
|
|
In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 50, 2017, pags. 23-32 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Red de escuelas Ruk’u’x Qatinamït y revitalización del idioma kaqchikel
|
|
|
|
In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: Las lenguas amerindias en Iberoamérica: retos para el siglo XXI), pags. 115-136 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
¿Qué significa la escuela bilingüe para lenguas minorizadas como el nasa yuwe o el euskera?
|
|
|
|
In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: Las lenguas amerindias en Iberoamérica: retos para el siglo XXI), pags. 137-152 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
The advance in communicative strategies for the teaching english in the classroom
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Los efectos del contexto educativo en el desarrollo del uso del pronombre personal sujeto en español como segunda lengua
|
|
|
|
In: Revista Internacional de Lenguas Extranjeras = International Journal of Foreign Languages; Núm. 7 (2017); p. 85-119 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Los efectos del contexto educativo en el desarrollo del uso del pronombre personal sujeto en español como segunda lengua
|
|
|
|
In: Revista Internacional de Lenguas Extranjeras = International Journal of Foreign Languages; Núm. 7 (2017); p. 85-119 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Postura lingüística y estrategias de aprendizaje en escolares en contexto de inmersión bajo el Currículo Nacional Británico
|
|
|
|
In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Iss 22 (2017) (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
