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Adaptive Kompetenzen von Kindern mit Down-Syndrom – ein Follow-up über zehn Jahre ... : Adaptive competences of children with Down syndrome - a ten-year follow-up ...
Sarimski, Klaus
. - : Pabst Science Publishers, 2021
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2
Wir schaffen es! Gelingensbedingungen zum Einsatz der ‹Ich schaffs!›- Methode bei Kindergartenkindern mit Sprachentwicklungsstörungen ...
Disch, Ramona
. - : Zenodo, 2021
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Durch Spiel zur Befähigung. Spiel als Methode zur Förderung der Befähigungsbereiche bei Schülerinnen und Schülern mit Sprachentwicklungsverzögerungen im Zyklus 1 ...
Ciaccia, Alessia Laura
. - : Zenodo, 2021
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Durch Spiel zur Befähigung. Spiel als Methode zur Förderung der Befähigungsbereiche bei Schülerinnen und Schülern mit Sprachentwicklungsverzögerungen im Zyklus 1 ...
Ciaccia, Alessia Laura
. - : Zenodo, 2021
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Wir schaffen es! Gelingensbedingungen zum Einsatz der ‹Ich schaffs!›- Methode bei Kindergartenkindern mit Sprachentwicklungsstörungen ...
Disch, Ramona
. - : Zenodo, 2021
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6
Adaptive Kompetenzen von Kindern mit Down-Syndrom – ein Follow-up über zehn Jahre ; Adaptive competences of children with Down syndrome - a ten-year follow-up
Sarimski, Klaus
In: Empirische Sonderpädagogik 13 (2021) 2, S. 100-109 (2021)
Abstract:
Es wird über eine Nachuntersuchung bei 30 Kindern mit Down-Syndrom aus der Heidelberger Down-Syndrom-Studie berichtet, in der im Alter von elf Jahren die adaptiven Kompetenzen mittels einer deutschen Version der Vineland Adaptive Behavior Scales-II (Sparrow et al., 2005) erhoben wurden. Es zeigt sich ein Profil mit relativen Stärken im Bereich des Sprachverstehens und der hauswirtschaftlichen Fertigkeiten, jedoch Schwächen im Bereich der expressiven Sprache und der motorischen Fähigkeiten. Der Entwicklungsstand der Kompetenzen in den Bereichen Motorik, Sprachverstehen und Spiel im Alter von zwei Jahren erweist sich im Längsschnitt als signifikanter Prädiktor für den Entwicklungsstand im Alter von elf Jahren. (DIPF/Orig.) ; We report on a follow-up study on the adaptive competence of 30 children with Down syndrome who participated in the Heidelberg Down syndrome study. We used the Vineland Adaptive Behavior Scales-II (Sparrow et al., 2005) when the children were eleven years old. The results point to a profile with strengths in receptive language and domestic skills and weaknesses in expressive language and motor skills. The developmental age in motor skills, receptive language and play skills obtained at the age of two years predicts the developmental age in these scales at the age of 11. (DIPF/Orig.)
Keyword:
Alltagsfertigkeit
;
Child
;
Competency
;
Competency measurement
;
Daily living skills
;
ddc:370
;
Deutschland
;
Down-Syndrom
;
Downs Syndrome
;
Education
;
Empirical research
;
Empirische Bildungsforschung
;
Empirische Forschung
;
Entwicklungsstand
;
Erziehung
;
Forecasting
;
Fragebogenerhebung
;
Geistige Behinderung
;
Geistige Entwicklung
;
Germany
;
Kind
;
Kompetenz
;
Kompetenzentwicklung
;
Kompetenzmessung
;
Language development
;
Langzeituntersuchung
;
Mental development
;
Motor development
;
Motorische Entwicklung
;
Oligophrenia
;
Practical intelligence
;
Praktische Intelligenz
;
Prognose
;
Prognosis
;
Questionnaire survey
;
Remedial instruction sciences
;
Schul- und Bildungswesen
;
Skill development
;
Skills measurement
;
Skills measurements
;
Sonderpädagogik
;
Special education for the handicapped
;
Special needs education
;
Sprachentwicklung
;
State of the art reviews
URL:
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-235736
https://doi.org/10.25656/01:23573
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/23573/
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/23573/pdf/ESP_2021_2_Sarimski_Adaptive_Kompetenzen.pdf
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7
Andersorte als "gesprengte Institutionen"? Befreiungstheologische Lesarten der Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen ...
Link, Pierre-Carl Damian
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
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8
Anhang – Verlaufspläne für die Lehr-Lern-Bausteine
In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 193-200. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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9
Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte
Brodesser, Ellen Hrsg.
;
Frohn, Julia Hrsg.
;
Welskop, Nena Hrsg.
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020. : Bad Heilbrunn, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 203 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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10
Impulse aus der Konzeption der inklusionsorientierten Lehr-Lern-Bausteine und aus dem Forschenden Lernen für die Sprachbildung in der ersten Phase der Lehrkräftebildung
Rödel, Laura
;
Große, Maria
;
Saunders, Constanze
In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 175-181. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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11
Anschlussstellen zwischen Sprachbildung und adaptiver Lehrkompetenz für den inklusiven Unterricht
Frohn, Julia
;
Rödel, Laura
In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 37-44. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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12
Andersorte als "gesprengte Institutionen"? Befreiungstheologische Lesarten der Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen
Link, Pierre-Carl Damian
In: Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen : ESE 2 (2020) 2, S. 46-59 (2020)
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13
Der Baustein Sprachbildung: ein Lehr-Lern-Angebot für die inklusionssensible fachdidaktische Lehre
Rödel, Laura
In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 99-110. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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14
Mutismus.de ... : Fachzeitschrift für Mutismus-Therapie, Mutismus-Forschung und Selbsthilfe ...
Unkn Unknown
. - : Freie Universität Berlin, 2020
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15
Modellorientierte Therapie bei Störungen des Leseerwerbs
Bischof, Dorothea
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2020
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Berücksichtigung und Förderung von Mehrsprachigkeit im inklusiven Kontext - eine Interviewstudie mit Lehrkräften in Wiener Integrationsklassen
Zietlow, Anne Katharina
. - 2020
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Lesen- und Schreibenlernen mit adaptierten Sprechbewegungsbildern Anpassungsvorschläge für Kinder mit Sehbehinderung und Blindheit ...
Basciani, Sophia
;
Bracher, Michaela
. - : Zenodo, 2019
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Lesen- und Schreibenlernen mit adaptierten Sprechbewegungsbildern Anpassungsvorschläge für Kinder mit Sehbehinderung und Blindheit ...
Basciani, Sophia
;
Bracher, Michaela
. - : Zenodo, 2019
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Experimentieren mit Jugendlichen mit einer geistigen Behinderung Bildungschancen im heilpädagogischen Unterricht ...
Schneider, Matthias
. - : Zenodo, 2019
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Experimentieren mit Jugendlichen mit einer geistigen Behinderung Bildungschancen im heilpädagogischen Unterricht ...
Schneider, Matthias
. - : Zenodo, 2019
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