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Programa de ortografia: impacto na frequência de erros ortográficos e na explicitação das regras ortográficas
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Abstract:
Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade Psicologia Educacional. ; O presente estudo tem como objetivo investigar o impacto de um Programa de Ortografia, no qual a revisão dos erros ortográficos é realizada através de uma grelha de correção com explicitação das regras ortográficas. Acede-se ao impacto do mesmo através do desempenho ortográfico, mensurado pela frequência de erros ortográficos, e do grau de explicitação da ortografia, mensurado pelo reconhecimento da escrita correta e pelo nível de explicitação das regras de ortografia. No estudo quase-experimental em questão participaram 100 alunos do 3.º ano de escolaridade. Os mesmos encontravam-se distribuídos por cinco turmas que, por sua vez, foram selecionadas para os grupos de controlo e experimental. Nos momentos de avaliação, em pré e pós teste, foram realizados um exercício de ditado, com 86 palavras que requeriam conhecimento das regras de ortografia contextuais, fonológicas e morfossintáticas, e uma entrevista individual, com 37 cartões que requeriam o reconhecimento e a explicação da escrita correta e das regras subjacentes. Entre os momentos de avaliação, os participantes efetuaram nove sessões, sendo que cada sessão implicava a realização de um exercício de ditado e a respetiva correção. No grupo experimental foram sublinhados, a cores, os erros ortográficos, sendo pedida a correção dos mesmos com recurso à grelha de correção com indicação das respetivas regras de ortografia, por cores. No grupo de controlo foram corrigidos os erros ortográficos, sendo pedida a cópia da escrita correta dos mesmos, repetida três vezes. Os resultados não registaram diferenças significativas entre os grupos de controlo e experimental face ao desempenho ortográfico nas diferentes regras e na totalidade das mesmas. No entanto, os resultados demonstraram algumas diferenças tendencialmente significativas entre grupos face ao grau de explicitação da ortografia ; The present investigation aims to study the impact of a Spelling Program, in which the revision of spelling errors it’s made through a grid of correction with the spelling rules layed out. The impact of said program is measured through the orthographic performance, which in turn is measured through the frequency of spelling errors, and the level of explicitation of the orthography, measured by the ability to recognize the correct spelling and by the level of spelling rules explicitation. In the near-experimental study, 100 students, from the 3.º grade, participated. They were from five classes which were chosen to be either in the control group or in the experimental group. In the evaluation moments, both in the pre as well as the post test, it was conducted a dictation task, with 86 words that required knowledge of the contextual, phonological and morphosyntactic spelling rules, and an individual interview, with 37 cards that required the students to recognize as well as explaining the correct writing and the underlying rules. Between the evaluation moments, the participants did nine sessions in which they had to do a dictation task and its respective correction. In the experimental group it was underlined, with colors, the spelling errors, then it was requested of the participants that they correct their spelling errors using the correction grid, which had the spelling rules written on it, coded by colors. In the control group the spelling errors were corrected, then it was requested that the participants write them correctly three times. The results didn’t show any significant differences between the two groups when it came to the orthographic performance in the different rules, individually and in total. However, the results did reveal some small, but significant, differences when it came to the level of orthographic explicitation. Key words: Orthographic Revision, Spel
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Keyword:
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Psicologia; Erros ortográficos; Explicitação das regras ortográficas; Orthographic revision; Revisão da ortografia; Spelling errors; Spelling rules explicitation
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URL: http://hdl.handle.net/10400.12/8475
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Aspekte der Komik-Analyse: Wie entsteht Sprachkomik? ... : Aspects of Comedy Analysis: How Does Verbal Comedy Come About? ...
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Eisenberg, Benjamin. - : DuEPublico: Duisburg-Essen Publications online, University of Duisburg-Essen, Germany, 2022
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Learning from communication versus observation in great apes
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Bo-NO-bouba-kiki : picture-word mapping but no spontaneous sound symbolic speech-shape mapping in a language trained bonobo
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Seleção de projetos de mobilidade urbana: uma abordagem multicritério ; Selection of urban mobility projects: a multi-criteria approach
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Silva, Rodrigo Rodrigues da. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2022. : Pato Branco, 2022. : Brasil, 2022. : Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção e Sistemas, 2022. : UTFPR, 2022
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método de pesquisa e análise da variação e mudança linguísticas em Grammaticas da Lingua Portugueza
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In: Domínios de Lingu@gem, Vol 16, Iss 2, Pp 524-553 (2022) (2022)
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A linguagem verbal e visual em uma passagem de Ms. Marvel, Volume 1: No normal e em suas traduções para o português brasileiro e europeu
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In: Domínios de Lingu@gem, Vol 16, Iss 1, Pp 124-153 (2022) (2022)
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DIMENSÕES CRÍTICA E ÉTICA NAS PRÁTICAS DE LETRAMENTO DIGITAL EM UM JOGO EDUCATIVO DIGITAL
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In: DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 37 n. 2 (2021) ; 1678-460X ; 0102-4450 (2022)
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Ein Konzept für den Einsatz von Idiom-Geschichten als Selbstlernmaterialien für erwachsene Chinesischlerner auf Anfängerniveau [Online resource]
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Kai Wang. - Frankfurt am Main : Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg, 2021
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Linguistik-Repository
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Da narrativa histórica à história digital: Estudo da edição digital da revista "A Águia"
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Que relações existem entre a escrita, a consciência fonológica e conhecimento de letras em crianças de pré-escolar
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Tecnologias de apoio às línguas no ensino superior: um estudo exploratório
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O inglês como ponte para as línguas minoritárias: um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico
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Detecting joint attention events in mother-infant dyads : sharing looks cannot be reliably identified by naïve third-party observers
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Medical student assessments-frequency of radiological images used : a national study
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Next-gen sequencing identifies non-coding variation disrupting miRNA-binding sites in neurological disorders
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