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Comment (faire) observer le phénomène de la projection en formation, auprès de futur.e.s enseignant.e.s de FLES : méthodologie, objets et outils
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In: ONELA 2021, Outils et Nouvelles Explorations de la Linguistique Appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03472265 ; ONELA 2021, Outils et Nouvelles Explorations de la Linguistique Appliquée, Oct 2021, Toulouse, France (2021)
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Abstract:
International audience ; La projection est un un phénomène psychologique, consistant à percevoir des éléments du réel au travers des ressentis que l’individu porte en soi, sans pour autant être en mesure de les reconnaître comme propres (Bloch, 1999 : 680). La projection peut être déployée par tout individu, à tout moment, dans toute situation d’interaction relevant des dimensions intra- et inter-personnelles. Cette recherche postule que la projection a un rôle au sein de l’interaction didactique (Henry & Thorsen, 2018), au cours de laquelle, un.e enseignant.e de langue assure une pratique pédagogique, en vue d’accompagner un processus d’apprentissage, auprès d’apprenant.e.s. Dans ce cadre, la projection pourrait être mobilisée inconsciemment par l’enseignant.e des langues au cours de l’interaction didactique afin de prendre et acter des décisions à finalités pédagogiques. Ainsi, l’influence de la projection sur l’agir professoral d’un.e enseignant.e (Aguilar & Cicurel, 2014), pourrait faciliter ou constituer un obstacle à la facilitation des processus d’apprentissage d’une langue. Dès lors, comment saisir ces phénomènes de projection pour en mesurer l’importance et y sensibiliser les futur.es enseignant.es ? Pour cette recherche-intervention (Narcy-Combes, 2005), un dispositif expérimental longitudinal de repérage et de prise de conscience des phénomènes de projection a été mis en place. Il a été implémenté dans le cadre d’une formation de première année de master de didactique des langues, au sein d’ une université francilienne, au cours de l’année universitaire 2020-2021, six étudiant.e.s (n = 6) de la cohorte (n = 93) ont participé. L’analyse du dispositif (genèse, positionnement épistémologique et méthodologique) sera croisée avec l’analyse des premières données produites par les participant.e.s. Ce croisement nous permettra de déterminer la pertinence de cet outil de formation et de recherche tour à tour pour l’étude et la sensibilisation à l’influence de la projection sur les pratiques enseignantes.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03472265
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Les archives de l’EPPFE : une porte d’entrée vers l’analyse du champ du français langue étrangère ?
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In: ISSN: 0992-7654 ; EISSN: 2221-4038 ; Documents pour l'histoire du français langue étrangère et seconde ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03560659 ; Documents pour l'histoire du français langue étrangère et seconde, SIHFLES, 2021 (2021)
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Repenser l’étude des langues à l’université : le défi des humanités numériques ?
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In: ISSN: 0071-190X ; EISSN: 1965-0477 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02348987 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, janvier-mars (193), Klincksieck, 2019, 978-2-252-04272-4 ; https://www.cairn.info/revue-ela-2019-1.htm (2019)
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Quels espaces de réflexion et d’échanges pour les experts dans le domaine du FLE ? L’exemple de la revue « Francophonie et innovation à l’université »
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In: 4e Journée des experts de France Éducation International (FEI) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02377846 ; 4e Journée des experts de France Éducation International (FEI), France Education International, Oct 2019, Sèvres, France ; https://www.ciep.fr/actualites/2019/09/30/4e-edition-journee-experts-france-education-international (2019)
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Rôle de la DDLC dans la formation transversale des étudiants : apports et limites
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In: Lidilem et Acedle, 30 ans de recherches en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02418439 ; Lidilem et Acedle, 30 ans de recherches en didactique des langues, 2019, Grenoble, France (2019)
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Faire du tutorat en ligne : une mission impossible sans dispositif collaboratif ?
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In: PERL 2019 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02352815 ; PERL 2019, Dec 2019, Paris, France (2019)
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Prendre en compte les préoccupations enseignantes dans l'intégration du numérique dans les pratiques
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In: Colloque Professionalisierung von (angehenden) Französischlehrer*innen im digitalen Zeitalter ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02354984 ; Colloque Professionalisierung von (angehenden) Französischlehrer*innen im digitalen Zeitalter, May 2019, Siegen, Allemagne (2019)
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Repenser l’étude des langues à l’université : le défi des humanités numériques ?
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In: ISSN: 0071-190X ; EISSN: 1965-0477 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02348987 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, janvier-mars (193), Klincksieck, 2019, 978-2-252-04272-4 ; https://www.cairn.info/revue-ela-2019-1.htm (2019)
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« Vers une construction épistémologique : entre tâtonnements et convictions ? » in « Positionnements du chercheur en didactique des langues »
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In: Journée d'étude DILTEC - Sorbonne Nouvelle ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01844948 ; Journée d'étude DILTEC - Sorbonne Nouvelle, Jun 2018, Paris, France (2018)
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Les circulations des idéologies didactiques et l'interculturel
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In: «L'interculturel» dans les formations de l'enseignement supérieur : Conceptions, pratiques, enjeux et perspectives ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02418437 ; «L'interculturel» dans les formations de l'enseignement supérieur : Conceptions, pratiques, enjeux et perspectives, 2018, Le Mans, France (2018)
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Représenter l’altérité pour former des frontières : visions croisées des discours de l’Alliance française de Paris et de l’Alliance française de Buenos Aires (1914-1918)
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In: Actes du colloque RJC2016 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01692867 ; Actes du colloque RJC2016, A paraître (2018)
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Pratiques numériques en langues : prendre en compte les préoccupations pour envisager un accompagnement des enseignants
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In: Journée d’étude Projet Conjoint de Formation PERL - USPC (France) – CIN (Argentine) : Pédagogie universitaire et nouvelles technologies. Bilan et perspectives ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02356098 ; Journée d’étude Projet Conjoint de Formation PERL - USPC (France) – CIN (Argentine) : Pédagogie universitaire et nouvelles technologies. Bilan et perspectives, Feb 2018, Paris, France (2018)
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Pratiques numériques en langue : prendre en compte les préoccupations pour envisager un accompagnement des enseignants
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In: Colloque enjeux et défis du numérique pour l’enseignement universitaire ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02354988 ; Colloque enjeux et défis du numérique pour l’enseignement universitaire, Oct 2018, Zwickau, Allemagne (2018)
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Rôle de l’État dans la formation de formateurs en didactique des langues-cultures
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In: VIIIe colloque international de l’ADCUEFE – CAMPUS FLE ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02352829 ; VIIIe colloque international de l’ADCUEFE – CAMPUS FLE, Jun 2018, Montpellier, France (2018)
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Numérique, mutualisation et internationalisation : Accompagner les enseignants de langues en contexte de changement
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In: Colloque UPLEGESS ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01830887 ; Colloque UPLEGESS, Jun 2018, Paris, France (2018)
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Pratiques numériques en langues : prendre en compte les préoccupations pour envisager un accompagnement des enseignants
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In: Entre présence et distance, accompagner et découvrir des pratiques pédagogiques en langue à l'université ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01692893 ; Entre présence et distance, accompagner et découvrir des pratiques pédagogiques en langue à l'université, Nov 2017, Paris, France (2017)
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Entre émotion projetée et conscientisation émotionnelle : Une analyse croisée de deux dispositifs de formation initiale en licence et master FLE
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In: Emotissage ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01692903 ; Emotissage, Jul 2017, Louvain la Neuve, Belgique (2017)
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Quelle histoire (histoire des méthodologies, de ladidactique des langues, de l’enseignement du français, des représentations, etc.) ?
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In: Histoire et historicités en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01692883 ; Histoire et historicités en didactique des langues, Jun 2017, Paris, France (2017)
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Peut-on tester la composante phraséologique dans un test de positionnement ?
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In: Phraséologie française 2017 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01692860 ; Phraséologie française 2017, Sep 2017, Arras, France (2017)
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De la ideología de la influencia a la interculturalidad: la creatividad en las modalidades de difusión de la Alianza Francesa.
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01692872 ; 2017 (2017)
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