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Lorenz, Marina. - : Universität Tübingen, 2022 BASE Show details 3 Fremdwortersatz im Russischen der Gegenwart Lorenz, Marina. - : Universität Tübingen, 2022 BASE Show details 4 Heritage Speakers as Part of the Native Language Continuum Szucsich, Luka; Allen, Shanley E. M.; Martynova, Maria. - : Frontiers Research Foundation, 2022 BASE Show details 5 Von Tschilietschi, brosciuto goto und dem chendro delmerchale. Zum spontanen Wortschatz italienischstämmiger Jugendlicher in Baden-Württemberg Fischer, Julia. - 2022 BASE Show details 6 Adapting the Dynamic Model to historical linguistics : Case studies on the Middle English and Anglo-Norman contact situation Percillier, Michael. - : Benjamins, 2022 BASE Show details 7 Concepts in Action ... Bechberger, Lucas; Kühnberger, Kai-Uwe; Liu, Mingya. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 8 Counseling ... Stücheli-Herlach, Peter; Ghilardi, Ursina. - : De Gruyter, 2021 BASE Show details 9 Teaching materials for introducing linguistic research ... Kretzschmar, Franziska; Völkel, Svenja. - : Leibniz-Institut für Deutsche Sprache (IDS), 2021 BASE Show details 10 Lessons learned in quality management for online research software tools in linguistics ... Diewald, Nils; Margaretha, Eliza; Kupietz, Marc. - : Leibniz-Institut für Deutsche Sprache, 2021 BASE Show details 11 Individual linguistic variability in social media ... Scheffler, Tatjana; Seemann, Hannah. - : Ruhr-Universität Bochum, 2021 BASE Show details 12 Prediction of spelling errors in freely-written texts of German primary school children ... Laarmann-Quante, Ronja Maria. - : Ruhr-Universität Bochum, 2021 BASE Show details 13 Ungoliant: An optimized pipeline for the generation of a very large-scale multilingual web corpus ... Abadji, Julien; Ortiz Suárez, Pedro Javier; Romary, Laurent. - : Leibniz-Institut für Deutsche Sprache, 2021 BASE Show details 14 Proceedings of the Workshop on Challenges in the Management of Large Corpora (CMLC-9) 2021. Limerick, 12 July 2021 (Online-Event) ... Lüngen, Harald; Kupietz, Marc; Bański, Piotr. - : Leibniz-Institut für Deutsche Sprache, 2021 BASE Show details 15 Rethinking the frequency code : a meta-analytic review of the role of acoustic body size in communicative phenomena ... Winter, Bodo; Oh, Grace Eunhae; Hübscher, Iris. - : The Royal Society Publishing, 2021 BASE Show details 16 Perspektiven auf Mehrsprachigkeit in Südtirol ... Klauser Soldá, Vera. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 17 Perspektiven auf Mehrsprachigkeit in Südtirol Klauser Soldá, Vera. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 18 Concepts in Action Bechberger, Lucas; Kühnberger, Kai-Uwe; Liu, Mingya. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 19 L’autobiographie comme support d’une réflexivité enseignante sur l’accent Miras, Grégory. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 Abstract: La didactique de la prononciation bénéficie d’un statut particulier au sein de la didactique des langues. Ces particularités prennent leurs sources principalement dans une histoire épistémologique liant des paradigmes dominants, oscillant sur un continuum entre béhaviorisme et variationnisme, pour le français langue étrangère du moins. Il en découle l’émergence complexe de postures enseignantes conduisant souvent à un sentiment général d’illégitimité – sentiment renforcé chez les enseignants pointés comme « non-natifs ». Cette étude, menée dans le cadre d’un projet porté par l’Université de Rouen Normandie à la demande de l’Organisation Internationale de la Francophonie, vise à questionner le rôle d’un travail réflexif (autobiographique) sur la transformation de la conception de l’accompagnement de la prononciation en FLE chez de « jeunes enseignants débutants en action ». Nous verrons que si l’autobiographie permet de mettre en évidence des liens entre le parcours d’apprenant et les conceptions du développement de la prononciation, cet outil doit être mis en réseau avec d’autres (une médiation humaine, l’autoscopie) si l’on souhaite agir sur les comportements. ; Pronunciation has a particular status in the field of the teaching and the learning of foreign languages. Theses particularities (specifically for French as a foreign language) rely on a peculiar epistemology fluctuating between two poles: behaviourism and variationism. The result is the emergence of complex teaching attitudes that leads to a general feeling of illegitimacy – even stronger when it comes to the so-called “non-native” teachers. This study, conducted within a project led by University of Rouen Normandie at the request of International Organisation of La Francophonie, aims at measuring the impact of a reflexive (and autobiography-based) process on beginning teachers’ practises regarding the teaching and the learning of French (as a foreign language) pronunciation. The results show that even if working on short autobiographical writings triggers a reflexive posture towards the links between past learning events and present teaching attitudes, it has to be connected to other tools – such as a human mediation and autoscopy – in order to change the way pronunciation is taught. ; Peer Reviewed Keyword: 370 Bildung und Erziehung; 378 Hochschulbildung (Tertiärbereich); 400 Sprache; 407 Ausbildung; 440 Französisch und verwandte romanische Sprachen; 448 Gebrauch der französischen Standardsprache (Präskriptive Linguistik); accent; accents; autobiographie; autobiography; ddc:370; ddc:378; ddc:400; ddc:407; ddc:440; ddc:448; didactique de la prononciation; enseignants de langues; Forschung; français langue étrangère; French as a foreign language; language teachers; teaching and learning of pronunciation; verwandte Themen URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:11-110-18452/24149-5 http://edoc.hu-berlin.de/18452/24149 https://doi.org/10.18452/23377 BASE Hide details 20 Predicting the Concreteness of German Words ... Charbonnier, Jean; Wartena, Christian. - : Hochschule Hannover, 2021 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5...29

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