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EOLE et patois : travailler le plurilinguisme avec les dialectes de la Galloromania
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In: ISBN: 978-2-88930-390-8 ; La Suisse romande et ses patois P. 363 p. (2022)
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Bedeutung und Weltwissen in der Konstruktionsgrammatik. Holistik oder Modularität? ; Meaning and World Knowledge in Construction Grammar. Holistics or Modular Models?
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Beiträge zur Kenntnis und zum Verständnis der Schmalkalder Mundart
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In: Hassiaca (2021)
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Towards the Analysis of Fan Fictions in German Language: Exploration of a Corpus from the Platform Archive of Our Own
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Using Deep Learning for Emotion Analysis of 18th and 19th Century German Plays
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Towards a Corpus of Historical German Plays with Emotion Annotations
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Phonemwandel im gesprochenen Standard. Dynamik des /ɛː/-Phonems im Deutschen
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Schweizerdeutsch : Sprache und Identität von 1800 bis heute
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Inventar des zweisprachigen Unterrichts : das Pilotprojekt Bern·e = Inventaire de l'enseignement bilingue : le projet pilote Bern·e
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Mehrsprachige Kinder in der einsprachigen Familie : eine qualitative sprachenpolitische Untersuchung in Genf
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Diglossie : une notion toujours en débat
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In: ISSN: 0181-4095 ; Langage et société, Vol. 171, No 3 (2020) pp. 9-135 (2020)
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Der Einsatz von Distant Reading auf einem Korpus deutschsprachiger Songtexte
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Fluchtmigration: Begegnungsszenarien in deutschsprachigen Gegenwartsromanen (2014-2018) ; Flight Migration: Meeting scenarios in contemporary German-language novels (2014-2018)
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Steidl, Sarah. - : Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky, 2019
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Marokkanischer Rap und seine Sprache Darija: Eine interdisziplinäre Untersuchung der Rap-Szenen in Casablanca, Marrakesch und Tanger
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Moujib, El Mustapha. - : Philipps-Universität Marburg, Germanistik und Kunstwissenschaften, 2019
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Wie werden Lehr-/ Lernräume zu Bildungsräumen? – Möglichkeiten und Grenzen beim Gebrauch von Deutsch als Fremd- ; Zweit- und Muttersprache
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In: DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)
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Narration und Emotion. Die sprachstrukturelle und affektive Gestaltung von Narrativen bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen und Autismus-Spektrum-Störungen.
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Abstract:
Die Arbeit untersucht und vergleicht die narrativen Profile zweier klinischer Gruppen: Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen (SES) und Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS). Dabei liegt der Fokus auf der affektiven Gestaltung der Erzählungen. Dafür wurden 69 Kinder im Alter von acht bis zwölf Jahren getestet: Kinder mit SES, Kinder mit ASS sowie eine unauffällige Vergleichsgruppe. Die übergeordneten Forschungsfragen lauteten: A. Unterscheiden sich die untersuchten Gruppen hinsichtlich der sprachstrukturellen Gestaltung von Narrativen auf mikrostruktureller sowie auf makrostruktureller Ebene? B. Unterscheiden sich die untersuchten Gruppen hinsichtlich der affektiven Gestaltung von Narrativen, d.h. in der Fähigkeit, Wörter mit Bezug auf Inneres und evaluative Mittel zu nutzen? Die Probanden produzierten Nacherzählungen zu einem kurzen Video, in dem drei Figuren verschiedene Emotionen und mentale Zustände erleben. Für die Analyse wurden differenzierte Kategorien zur Erfassung von Mitteln zur Bezugnahme auf affektive Zustände der Protagonisten (Internal State Words, ISW) sowie zum Einbezug des Hörers und zur Verdeutlichung des Standpunkts des Erzählers (evaluative Mittel) entwickelt. Gleichzeitig wurde die sprachstrukturelle Gestaltung sowohl auf Ebene der Makro- (Wiedergabe von Informationen sowie Episodenstruktur) als auch Mikrostruktur (referentielle und konnektive Mittel) erfasst. Die Leistungsprofile beider klinischer Gruppen erweisen sich als sehr unterschiedlich. Während die Gruppe mit ASS sowohl auf sprachstruktureller als auch auf affektiver Ebene gegenüber der unauffälligen Vergleichsgruppe gute Ergebnisse zeigt, erbringt die Gruppe mit SES in allen Parametern und auf beiden Analyseebenen signifikant schlechtere Leistungen. Sie verbleibt in der Gestaltung ihrer Erzählungen auf lokalem Organisationslevel und vernachlässigt insgesamt die emotionale Qualifizierung der dargestellten Ereignisse. Die Ergebnisse betonen zudem einen deutlichen Zusammenhang zwischen der Gestaltung der sprachstrukturellen und der affektiven Ebene von Erzählungen.
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Keyword:
Affekt; affektive Gestaltung; ASS; autism spectrum disorder; Autismus-Spektrum-Störungen; ddc:830; Deutsche Literatur; developmental language disorder; Emotion; Erzählfähigkeiten; evaluation; evaluative devices; Evaluative Mittel; internal state language; Literatures of Germanic languages; macros; Makrostruktur; Nacherzählung; Narration; retell; SES; Sprachentwicklungsstörungen
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URL: https://doi.org/10.17192/z2020.0243
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Förderung bildungssprachlicher Kompetenzen durch authentische Moderationshandlungen. Ein Projekt im Deutschunterricht
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In: DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)
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A Language Index of Grammatical Gender Dimensions to Study the Impact of Grammatical Gender on the Way We Perceive Women and Men
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In: ISSN: 1664-1078 ; Frontiers in Psychology, Vol. 10 (2019) P. [Nonpag.] (2019)
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