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EOLE et patois : travailler le plurilinguisme avec les dialectes de la Galloromania
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In: ISBN: 978-2-88930-390-8 ; La Suisse romande et ses patois P. 363 p. (2022)
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Bedeutung und Weltwissen in der Konstruktionsgrammatik. Holistik oder Modularität? ; Meaning and World Knowledge in Construction Grammar. Holistics or Modular Models?
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Beiträge zur Kenntnis und zum Verständnis der Schmalkalder Mundart
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In: Hassiaca (2021)
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Towards the Analysis of Fan Fictions in German Language: Exploration of a Corpus from the Platform Archive of Our Own
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Using Deep Learning for Emotion Analysis of 18th and 19th Century German Plays
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Towards a Corpus of Historical German Plays with Emotion Annotations
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Phonemwandel im gesprochenen Standard. Dynamik des /ɛː/-Phonems im Deutschen
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Schweizerdeutsch : Sprache und Identität von 1800 bis heute
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Inventar des zweisprachigen Unterrichts : das Pilotprojekt Bern·e = Inventaire de l'enseignement bilingue : le projet pilote Bern·e
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Mehrsprachige Kinder in der einsprachigen Familie : eine qualitative sprachenpolitische Untersuchung in Genf
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Diglossie : une notion toujours en débat
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In: ISSN: 0181-4095 ; Langage et société, Vol. 171, No 3 (2020) pp. 9-135 (2020)
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Der Einsatz von Distant Reading auf einem Korpus deutschsprachiger Songtexte
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Fluchtmigration: Begegnungsszenarien in deutschsprachigen Gegenwartsromanen (2014-2018) ; Flight Migration: Meeting scenarios in contemporary German-language novels (2014-2018)
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Steidl, Sarah. - : Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky, 2019
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Marokkanischer Rap und seine Sprache Darija: Eine interdisziplinäre Untersuchung der Rap-Szenen in Casablanca, Marrakesch und Tanger
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Moujib, El Mustapha. - : Philipps-Universität Marburg, Germanistik und Kunstwissenschaften, 2019
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Wie werden Lehr-/ Lernräume zu Bildungsräumen? – Möglichkeiten und Grenzen beim Gebrauch von Deutsch als Fremd- ; Zweit- und Muttersprache
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In: DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)
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Abstract:
Am Beginn des Einleitungskapitels stehen Überlegungen zu den im Buchtitel erwähnten Begriffen „Sprech- und Textformen“ sowie zur bildungssprachlichen Schwellenhypothese ; die bei Erreichen eines bestimmten Sprachniveaus die vergleichsweise geringen Unterschiede in DaF- ; DaZ- und DaM-Artefakten erklären hilft. Vor dem Hintergrund ; dass sich zahlreiche Forschungsprogramme und Konzepte mit „Bildungssprache“ oder „sprachbildenden“ Ansätzen befassen ; die aber meist den Schwerpunkt auf ausschließlich linguistisch fundierte Phänomene legen ; erfolgt anschließend der Versuch einer bildungstheoretischen Rahmung. Dabei wird die mit Bildungsprozessen verbundene Rolle der Sprache im Anschluss an Theoreme der Aufklärung und Professionsdiskurse aufgezeigt und das Ausschöpfungspotential reflexiver Kompetenzdimensionen auf drei Ebenen exemplarisch erläutert. In den jeweiligen Abschnitten des Kapitels werden vielfache Bezüge zu den einzelnen Beiträgen des vorliegenden Sammelbandes hergestellt. Den Abschluss bildet eine inhaltliche Zusammenschau aller Beiträge.
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Keyword:
Bildungssprache; Bildungstheorie; CALP; ddc:830; Deutsche Literatur; Educational Theory; Literatures of Germanic languages; Reflexivität; reflexivity; Schwellenhypothese; speech forms; Sprech- und Textformen; text forms; threshold hypothesis
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URL: https://doi.org/10.17192/es2019.0041
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Narration und Emotion. Die sprachstrukturelle und affektive Gestaltung von Narrativen bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen und Autismus-Spektrum-Störungen.
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Förderung bildungssprachlicher Kompetenzen durch authentische Moderationshandlungen. Ein Projekt im Deutschunterricht
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In: DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)
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A Language Index of Grammatical Gender Dimensions to Study the Impact of Grammatical Gender on the Way We Perceive Women and Men
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In: ISSN: 1664-1078 ; Frontiers in Psychology, Vol. 10 (2019) P. [Nonpag.] (2019)
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