| 1 |
La Influència dels àlbums en el desenvolupament del llenguatge dels 0-3 anys
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Análisis del enfoque AICLE en Educación Infantil: la educación musical y auditiva en el aprendizaje de la lengua extranjera
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
O desenvolvimiento da competência bilingue de crianças em idade pré-escolar ; The development of bilingual competence in preschool children
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
La comprensión de la persuasión en niños y niñas de 6 a 12 años ; Understanding of persuasion in children from 6 to 12 years old
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Aplicación de la enseñanza e-learning para la formación de profesores de español como lengua extranjera o segunda para niños
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
El desarrollo de las habilidades narrativas en niños: una revisión sistemática de la literatura
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Dificultades de aprendizaje en la lectoescritura relacionadas con la ansiedad que produce el uso de la mascarilla: estudio en un aula de Educación Infantil
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
La Literatura y la dramatización en la enseñanza de la lengua extranjera inglés
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Prevención e intervención de trastornos fonológicos en educación infantil: creación de un diseño web para docentes
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Propuesta de Intervención Inclusiva para la mejora del Lenguaje en un alumno con Discapacidad Intelectual
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
El juego como estrategia de estimulación para el desarrollo del lenguaje oral en los niños de 5 a 7 años
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Programa de estimulación del lenguaje oral: la perspectiva docente en el aula de educación infantil
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Language Factors Modulate Audiovisual Speech Perception. A Developmental Perspective
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2020)
|
|
Abstract:
In most natural situations, adults look at the eyes of faces in seek of social information (Yarbus, 1967). However, when the auditory information becomes unclear (e.g. speech-in- noise) they switch their attention towards the mouth of a talking face and rely on the audiovisual redundant cues to help them process the speech signal (Barenholtz, Mavica, & Lewkowicz, 2016; Buchan, Paré, & Munhall, 2007; Lansing & McConkie, 2003; Vatikiotis- Bateson, Eigsti, Yano, & Munhall, 1998). Likewise, young infants are sensitive to the correspondence between acoustic and visual speech (Bahrick & Lickliter, 2012), and they also rely on the talker’s mouth during the second half of the first year of life, putatively to help them acquire language by the time they start babbling (Lewkowicz & Hansen-Tift, 2012), and also to aid language differentiation in the case of bilingual infants (Pons, Bosch & Lewkowicz, 2015). The current set of studies provides a detailed examination of the audiovisual (AV) speech cues contribution to speech processing at different language development stages, through the analysis of selective attention patterns when processing speech from talking faces. To do so, I compared different linguistic experience factors (i.e. types of bilingualism – distance between bilinguals’ two languages –, language familiarity and language proficiency) that modulate audiovisual speech perception in first language acquisition during infancy (Studies 1 and 2), early childhood (Studies 3 and 4), and in second language (L2) learning during adulthood (Studies 5, 6 and 7). The findings of the present work demonstrate that (1) perceiving speech audiovisually hampers close bilingual infants’ ability to discriminate their languages, that (2) 15-month-old and 5 year-old close language bilinguals rely more on the mouth cues of a talking face than do their distant bilingual peers, that (3) children’s attention to the mouth follows a clear temporal pattern: it is maximal in the beginning of the presentation and it diminishes gradually as speech continues, and that (4) adults also rely more on the mouth speech cues when they perceive fluent non-native vs. native speech, regardless of their L2 expertise. All in all, these studies shed new light into the field of audiovisual speech perception and language processing by showing that selective attention to a talker’s eyes and mouth is a dynamic, information-seeking process, which is largely modulated by perceivers’ early linguistic experience and the tasks’ demands. These results suggest that selectively attending the redundant speech cues of a talker’s mouth at the adequate moment enhances speech perception and is crucial for normal language development and speech processing, not only in infancy – during first language acquisition – but also in more advanced language stages in childhood, as well as in L2 learning during adulthood. Ultimately, they confirm that mouth reliance is greater in close bilingual environments, where the presence of two related languages increases the necessity for disambiguation and keeping separate language systems. ; Atendre selectivament a la boca d’un parlant ens ajuda a beneficiar-nos de la informació audiovisual i processar millor el senyal de la parla, quan el senyal auditiu es torna confús. Paral·lelament, els infants també atenen a la boca durant la segona meitat del primer any de vida, la qual cosa els ajuda en l'adquisició del llenguatge/s. Aquesta tesi examina la contribució del senyal audiovisual al processament de la parla, a través de les anàlisis d'atenció selectiva a una cara parlant. Es comparen diferents factors lingüístics (tipologies de bilingüisme, la familiaritat i la competència amb l'idioma) que modulen la percepció audiovisual de la parla en l'adquisició del llenguatge durant la primera infància (Estudis 1 i 2), en nens d’edat escolar (Estudis 3 i 4) i l’aprenentatge d'una segona llengua durant l'edat adulta (Estudis 5, 6 i 7). Els resultats demostren que (1) la percepció audiovisual de la parla dificulta la capacitat dels infants bilingües de discriminar les seves llengües properes, que (2) els bilingües de llengües properes de 15 mesos i de 5 anys d’edat posen més atenció a les pistes audiovisuals de la boca que els bilingües de llengües distants, que (3) l’atenció dels nens a la boca del parlant és màxima al començament i disminueix gradualment a mesura que continua la parla, i que (4) els adults també es recolzen més en els senyals audiovisuals de la boca quan perceben una llengua no nativa (L2), independentment de la seva competència en aquesta. Aquests estudis demostren que l'atenció selectiva a la cara d'un parlant és un procés dinàmic i de cerca d'informació, i que aquest és modulat per l'experiència lingüística primerenca i les exigències que comporten les situacions comunicatives. Aquests resultats suggereixen que atendre a les pistes audiovisuals de la boca en els moments adequats és crucial per al desenvolupament normal del llenguatge, tan durant la primera infància com en les etapes més avançades del llenguatge, així com en l’aprenentatge de segones llengües. Per últim, aquests resultats confirmen que l’estratègia de recolzar-se en les pistes audiovisuals s’utilitza en major mesura en entorns bilingües propers, on la presència de dues llengües relacionades augmenta la necessitat de desambiguació.
|
|
Keyword:
159.9; Child development; Ciències de la Salut; Desarrollo infantil; Desenvolupament infantil; Percepció del llenguatge; Percepción del lenguaje; Speech perception
|
|
URL: http://hdl.handle.net/10803/670633
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 14 |
Desarrollo del caudal léxico en educación infantil: Propuesta de intervención ; Development of lexical flow in early childhood education: Proposal of intervention
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Semiosis icónica en el desarrollo del lenguaje infantil ; Iconic semiosis in the development of child language ; Semiosis iconique dans le developpement du language de l’enfant
|
|
|
|
In: Pragmalingüística Monográfico 2. (2020) pp. 179-198 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
La Narración Oral Como Base del Desarrollo del Lenguaje. Propuesta Didáctica Para el Primer Curso del Segundo Ciclo de Educación Infantil
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Corpus lingüísticos de habla infantil y representatividad: el valor de los datos en repertorios de habla en desarrollo
|
|
Fernández-Pérez, M. (Milagros). - : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2020
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Inputs lingüísticos en madres de niños con discapacidad intelectual ; Linguistic inputs in mothers of children with intellectual disabilities
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Historic-cultural periodization and the language development ; Periodización histórico-cultural y desarrollo del lenguaje ; A periodização histórico-cultural e o desenvolvimento da linguagem
|
|
|
|
In: Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica ; 2019: v.3, n.3 (set./dez. 2019) ; 1-24 ; 2526-7647 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
La adquisición del lenguaje de tres a seis años y sus posibles trastornos
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
