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La Influència dels àlbums en el desenvolupament del llenguatge dels 0-3 anys
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Análisis del enfoque AICLE en Educación Infantil: la educación musical y auditiva en el aprendizaje de la lengua extranjera
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O desenvolvimiento da competência bilingue de crianças em idade pré-escolar ; The development of bilingual competence in preschool children
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La comprensión de la persuasión en niños y niñas de 6 a 12 años ; Understanding of persuasion in children from 6 to 12 years old
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Aplicación de la enseñanza e-learning para la formación de profesores de español como lengua extranjera o segunda para niños
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El desarrollo de las habilidades narrativas en niños: una revisión sistemática de la literatura
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Dificultades de aprendizaje en la lectoescritura relacionadas con la ansiedad que produce el uso de la mascarilla: estudio en un aula de Educación Infantil
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La Literatura y la dramatización en la enseñanza de la lengua extranjera inglés
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Prevención e intervención de trastornos fonológicos en educación infantil: creación de un diseño web para docentes
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Propuesta de Intervención Inclusiva para la mejora del Lenguaje en un alumno con Discapacidad Intelectual
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El juego como estrategia de estimulación para el desarrollo del lenguaje oral en los niños de 5 a 7 años
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Programa de estimulación del lenguaje oral: la perspectiva docente en el aula de educación infantil
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Language Factors Modulate Audiovisual Speech Perception. A Developmental Perspective
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2020)
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Desarrollo del caudal léxico en educación infantil: Propuesta de intervención ; Development of lexical flow in early childhood education: Proposal of intervention
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Semiosis icónica en el desarrollo del lenguaje infantil ; Iconic semiosis in the development of child language ; Semiosis iconique dans le developpement du language de l’enfant
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In: Pragmalingüística Monográfico 2. (2020) pp. 179-198 (2020)
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Abstract:
Publicaciones recientes reivindican la relevancia de lo icónico en la adquisición lingüística, pero la iconicidad suele identificarse como relación de semejanza entre expresión y contenido, remitiendo así a una visión simplificadora de la doctrina de Peirce. El objeto de la semiótica peirceana no son los signos sino la semiosis como único proceso posible de representación cognitiva. Distingue así tres categorías fenomenológicas básicas, a la primera de las cuales (Firstness) se vincula la semiosis icónica basada en las cualidades de lo percibido. En este trabajo proponemos una lectura de Peirce que atienda a su visión del iconismo como fundamento de toda semiosis y revisamos acercamientos recientes a la iconicidad. Esta visión de la iconicidad la proyectamos al análisis de las peculiaridades de los procesos fónicos y al papel de las repeticiones en el lenguaje infantil mediante la explotación del corpus Koiné, planteando su posible interés en los estudios de lingüística clínica. ; Recent papers claim the relevance of iconicity in linguistic acquisition, but it is usually identified as a relationship of similarity between expression and content, thus referring to a simplifying view of Peirce's doctrine. The object of Peircean semiotics is not signs but semiosis as the only process of possible cognitive representation. It’s from this approach that he distinguishes three basic phenomenological categories, the first of which (Firstness) is linked to the iconic semiosis based on the qualities of the perceived. In this paper we propose a reading of Peirce’s semiotics that attends to his vision of iconism as the foundation of all semiosis and we review recent approaches to iconicity. We project this vision of iconicity to the analysis of the peculiarities of phonic processes and to the role of repetitions in child language through the exploitation of the Koiné corpus, raising its possible interest in clinical linguistics studies. ; Plusieurs articles récents affirment la pertinence de l'iconique dans l'acquisition linguistique, mais l'iconicité est généralement identifiée comme une relation de similitude entre l'expression et le contenu, se référant ainsi à une vision simplificatrice de la doctrine de Peirce. L'objet de la sémiotique de Peirce n'est pas les signes mais la sémiose comme seul processus possible de représentation cognitive. Il distingue ainsi trois catégories phénoménologiques, dont la première (Firstness) est liée à la sémiose iconique basée sur les qualités de la perception. Dans cet article, nous proposons une lecture de Peirce qui répond à sa vision de l'iconisme comme fondement de toute sémiose et nous passons en revue les approches récentes de l'iconicité. Cette vision de l'iconicité est projetée à l'analyse des particularités des processus phoniques et du rôle des répétitions dans le langage des enfants par l'exploitation du corpus Koiné, et nous suggérons son éventuelle pertinence pour la linguistique clinique.
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Keyword:
child language; cognición corpórea; cognition incarnée; embodied cognition; iconicidad; iconicité; iconicity; langage de l'enfant; lenguaje infantil; Peirce; semiótica; semiotics; sémiotique
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URL: http://hdl.handle.net/10498/23736
https://doi.org/10.25267/Pragmalinguistica.2020.iextra2.11
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La Narración Oral Como Base del Desarrollo del Lenguaje. Propuesta Didáctica Para el Primer Curso del Segundo Ciclo de Educación Infantil
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Corpus lingüísticos de habla infantil y representatividad: el valor de los datos en repertorios de habla en desarrollo
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Fernández-Pérez, M. (Milagros). - : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2020
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Inputs lingüísticos en madres de niños con discapacidad intelectual ; Linguistic inputs in mothers of children with intellectual disabilities
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Historic-cultural periodization and the language development ; Periodización histórico-cultural y desarrollo del lenguaje ; A periodização histórico-cultural e o desenvolvimento da linguagem
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In: Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica ; 2019: v.3, n.3 (set./dez. 2019) ; 1-24 ; 2526-7647 (2019)
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La adquisición del lenguaje de tres a seis años y sus posibles trastornos
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